القيم الاجتماعية لدى معلمي التربية الرياضية بمدارس أمانة العاصمة - صنعاء

موسى, عمر; جعيم, نجيب; موسى, عيسى

التحدي
Volume 18, Numéro 2, Pages 103-118
2026-06-06

القيم الاجتماعية لدى معلمي التربية الرياضية بمدارس أمانة العاصمة - صنعاء

الكاتب : موسى عمر . جعيم نجيب . موسى عيسى .

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على التعرف على مستوى القيم الاجتماعية لدى معلمي التربية الرياضية في بعض مدارس أمانة العاصمة، والتعرف على الفروق الإحصائية في مستوى القيم الاجتماعية لدى معلمي التربية الرياضية بمدارس أمانة العاصمة تبعًا لمتغيرات الدراسة (الجنس، الصفة، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، نوع المدرسة، التخصص، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (349) بواقع (242) طالب و(71) معلم تربية رياضية، و (36) موجه تربية رياضية.، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم استخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى تدني مستوى أهم قيم الصدق والأمانة المتمثلة في الهروب من الواقع، واستخدام الكذب كوسيلة لتحقيق الهدف المراد الوصول اليه؛ حيث جاءت نسبة محور الصدق والأمانة بدرجة متوسطة، وارتفاع مستوى قيم الاحترام، حيث جاءت نسبة محور الاحترام بدرجة عالية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات استجابة أفراد العينة وفقاً لمتغيرات الدراسة والمتمثلة في نوع المدرسة والصفة الوظيفية، ولا توجد فروق في متغير المؤهل العلمي. This study aimed to identify the level of social values among physical education teachers in selected schools of the Capital Secretariat, and to detect statistically significant differences in the level of social values among these teachers according to the study variables (gender, job title, academic qualification, years of experience, school type, and specialization). The descriptive approach was employed, with the study sample comprising 349 participants: 242 students, 71 physical education teachers, and 36 physical education supervisors, selected via random sampling. A questionnaire was used as the data collection tool. The study concluded that the level of the most important values of honesty and integrity is low, manifested in escapism from reality and the use of lying as a means to achieve desired goals; the honesty and integrity dimension scored at a medium level. In contrast, the level of respect values is high, with the respect dimension scoring at a high level. Statistically significant differences were found in the responses of sample members according to school type and job title variables, while no such differences existed for the academic qualification variable.