مجلة أصيل للدراسات النفسية و التربوية و الاجتماعية
Volume 5, Numéro 1, Pages 24-45
2026-06-01
فاعلية توظيف طرائق التدريس المتقدمة في تطوير العملية التعليمية التعلمية في بيئات التعلم المعاصرة (التعليم الإلكتروني، التعليم عن بعد، ومراكز مصادر التعلم أنموذجًا
الكاتب : استاذ تكنولوجيا التعليم المشارك مشارك بدرالدين محجوب محمد عثمان .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف طرائق التدريس المتقدمة في تطوير العملية التعليمية التعلمية ضمن ثلاثة نماذج من بيئات التعلم المعاصرة: التعليم الإلكتروني، والتعليم عن بعد، ومراكز مصادر التعلم. وسعت الدراسة إلى تقصي أثر هذه الطرائق في تحسين نواتج التعلم، وتنمية مهارات التفكير العليا، وتعزيز الدافعية للتعلم. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث طُبقت على عينة قوامها (230) طالبًا وطالبة من طلاب الفصل الدراسي العاشر بكلية التربية، جامعة البحر الأحمر، خلال العام الجامعي 2025م. تم توزيع أفراد العينة على ثلاث مجموعات تجريبية وفقًا لبيئة التعلم المستهدفة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير ثلاث أدوات رئيسية: اختبار تحصيلي معرفي، ومقياس للدافعية نحو التعلم، وبطاقة ملاحظة للأداء المهاري. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعات التجريبية لصالح القياس البعدي، مما يؤكد فاعلية طرائق التدريس المتقدمة القائمة على التعلم النشط، والفصول المقلوبة، والتعلم القائم على المشاريع والمشكلات في بيئات التعلم المعاصرة. كما كشفت النتائج عن أثر تفاعلي إيجابي لتكامل هذه الطرائق مع البنية التحتية الرقمية لمراكز مصادر التعلم في تعزيز التجربة التعليمية. وخلصت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات، أبرزها ضرورة التطوير المهني المستدام لأعضاء هيئة التدريس، وتصميم مقررات دراسية محفزة للتفاعل، وتطوير سياسات تعليمية داعمة للتكامل بين طرائق التدريس المتقدمة وبيئات التعلم المعاصرة.This study aimed to investigate the effectiveness of employing advanced teaching methods in developing the teaching-learning process within three contemporary learning environments: e-learning, distance education, and learning resource centers. The study sought to examine the impact of these methods on improving learning outcomes, fostering higher-order thinking skills, and enhancing learning motivation. The study adopted a quasi-experimental methodology, administered to a sample of 230 male and female students from the tenth semester, Faculty of Education, Red Sea University, during the 2025 academic year. The sample was divided into three experimental groups according to the targeted learning environment. Three primary instruments were developed: a cognitive achievement test, a learning motivation scale, and a performance observation checklist. The findings revealed statistically significant differences between the pre- and post-performance means of the experimental groups, favoring the post-test, confirming the effectiveness of advanced teaching methods—namely active learning, flipped classrooms, project-based, and problem-based learning—in contemporary environments. The results also highlighted a positive interactive effect of integrating these methods with the digital infrastructure of learning resource centers in enriching the educational experience. The study concluded with a set of recommendations, most notably the necessity for sustainable professional development of faculty, the design of interaction-stimulating curricula, and the formulation of educational policies that support the integration of advanced teaching methods and contemporary learning environments.
الكلمات المفتاحية
طرائق التدريس المتقدمة ; بيئات التعلم المعاصرة ; التعلم القائم على المشاريع.
مقالات مماثلة
الاستاذة معزوزه محمد احمد الراعي
.
الاستاذة هيفاء محمد احمد الراعي
.
ص 11-37.
فريدة فلاك
.
فايزة مزاري
.
ص 43-59.
صادق الد الحايك
.
صهيب خلف البزيرات
.
ص 118-131.
