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Volume 13, Numéro 1, Pages 01-17
2026-05-31
Pédagogie Numérique Et Ia, Catalyseurs Entrepreneuriaux Universitaires Algériens
Auteurs : Benotmane Achraf Samia .
Résumé
Cet article examine comment la pédagogie numérique et l’intelligence artificielle reconfigurent les situations d’enseignement-apprentissage et soutiennent l’entrepreneuriat universitaire en Algérie, dans un contexte de massification, de chômage des diplômés et de diversification économique. Il répond à deux questions : le rôle stratégique de la pédagogie numérique et de l’IA comme leviers entrepreneuriaux, et l’identification des dispositifs pédagogiques, technologiques et favorisant la transformation des étudiants en entrepreneurs. L’étude, fondée sur une analyse documentaire et théorique, mobilise une revue de littérature systématisée et des données institutionnelles issues d’universités algériennes, considérées comme cas illustratifs. Le cadre théorique articule capacités dynamiques, théorie cognitive de l’entrepreneuriat et modèle TPACK dans une approche intégrative reliant dispositifs pédagonumériques, médiation de l’IA. Les résultats soulignent que l’effet de l’IA dépend de scénarios pédagogiques actifs, d’une maîtrise technopédagogique et d’un accompagnement institutionnel, en révélant des tensions.
Mots clés
Pédagogie numérique ; intelligence artificielle ; entrepreneuriat universitaire ; innovation, TPACK
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