مجلة العلوم الانسانية
Volume 25, Numéro 2, Pages 323-344
2025-12-31
L’approche Communic’actionnelle Comme Modèle Pédagogique Pour Développer La Production écrite Chez Les Apprenants De 3am
Auteurs : Henouda Hanane .
Résumé
Cette étude examine comment l’approche communic’actionnelle peut renforcer l’expression écrite en FLE dans les collèges algériens. Elle révèle l’importance mais la fragilité de l’écrit, les obstacles liés aux apprenants et au système, ainsi que l’ouverture des enseignants à cette approche. L’amélioration passe par un meilleur équilibre pédagogique et un appui institutionnel. This study examines how the communicative action-oriented approach can strengthen written expression in French as a foreign language in Algerian middle schools. It reveals the importance but fragility of writing, the obstacles linked to learners and the system, as well as teachers' openness to this approach. Improvement requires a better pedagogical balance and institutional support.
Mots clés
approche communic'actionnelle ; production écrite ; français langue étrangère FLE ; collèges algériens ; perceptions des enseignants ; communicative action-oriented ; written production ; french as a foreign language FFL ; algérian middle schools ; teachers'perceptions
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