مقاربات فلسفية
Volume 13, Numéro 1, Pages 671-685
2026-04-12
الاستعداد المعرفي لطفل ما قبل المدرسة وأثره على التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمي الطور الابتدائي
الكاتب : عطية عبد الرحمان . حولة محمد .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تأثير الاستعداد المعرفي ما قبل المدرسة على التحصيل الدراسي في الطور الابتدائي ، بالاعتماد على وجهات نظر وآراء المعلمين لما يتمتعون به من خبرة في التعامل مع التلاميذ وملاحظة الفروقات الفردية لديهم ، من حيث تلاميذ تلقوا استعدادهم المعرفي في الكتاتيب وآخرين في الروضة وآخرين في التعليم التحظيري . عينة المعلمين التي اخترناها تتكون من(60) معلم من مختلف مقاطعات ولاية غليزان يختلفون فيما بينهم من حيث الجنس والسن والخبرة التعليمية، حيث كان التساؤل الرئيسي للدراسة هو هل هناك تأثير إيجابي للاستعداد المعرفي على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الابتدائي، واعتمدنا لذلك مقياس لقياس اتجاهات وأراء المعلمين حول تأثير الاستعداد المعرفي قبل التمدرس على التحصيل الدراسي ، حيث انتهت الدراسة إلى وجود آراء واتجاهات إيجابية نحو الاستعداد المعرفي وتأثيره إيجابا على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ بعد الدخول المدرسي . الكلمات المفتاحية : الاستعداد المعرفي، المدرسة الابتدائية، التحصيل الدراسي، مرحلة ما قبل المدرسة . Abstract: (not more than 10 Lines) This study aimed to explore the impact of pre-school cognitive readiness on academic achievement in primary school, drawing on the perspectives and opinions of teachers based on their experience in working with students and observing individual differences. This study examined students who received their cognitive readiness in primary schools, kindergarten, and preparatory education. The sample of teachers we selected consisted of (60) teachers from different districts of the state of Glizan, who differed among themselves in terms of gender, age, and teaching experience. The main question of the study was whether there is a positive impact of cognitive readiness on academic achievement among primary school students. We therefore adopted a scale to measure teachers’ attitudes and opinions about the impact of cognitive readiness before school on academic achievement. The study concluded that there are positive opinions and attitudes towards cognitive readiness and its positive impact on students’ academic achievement after entering school. Keywords: cognitive readiness, primary school, academic achievement, preschoo
الكلمات المفتاحية
الاستعداد المعرفي، المدرسة الابتدائية، التحصيل الدراسي، مرحلة ما قبل المدرسة .
مقالات مماثلة
هواري أحلام
.
شويخي أمال
.
ص 37-48.
صدوق حمزة
.
فردي المنذر
.
ص 194-219.
أميطوش موسى
.
ص 145-169.
منصور لندة
.
بن عيسى رابح
.
ص 337-358.
