مجلة امتياز للعلوم التربوية و التعليمية
Volume 2, Numéro 1, Pages 64-90
2020-02-02
أثر البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي في مادة الفقه لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
الكاتب : أيمن عايد محمد ممدوح . أحمد محمد يعقوب عبيدي .
الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرُّف على أثر البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي في مادة الفقه لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، لتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي من خلال التصميم المبني على المجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي، وقد تألف مجتمع البحث الأصلي من جميع طلاب الصف السادس بالمرحلة الابتدائية (بنين) في منطقة المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية الدارسين خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2018 أما عينة البحث: فتكونت من طلاب الصف السادس الابتدائي في مدرسة عبد الله بن عمرو بن العاص (بنين) بمنطقة المدينة المنورة، والتي تم اختيارها عشوائياً، حيث يبلغ عدد فصول الصف السادس بالمدرسة أربعة فصول، وتم اختيار فصلين منها عشوائيا لتكون عينة البحث، ولقياس الأداء القبلي والبعدي في للمجموعات أُعدت الأدوات التالية: اختبار الاستيعاب المفاهيمي لقياس المستويات الثلاثة للفهم (التوضيح-التفسير-التطبيق)، ومقياس الاتجاه نحو دراسة مادة الفقه، وقد استخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية لتحليل بيانات البحث: اختبار "ت" لعينتين مستقلتين لإيجاد الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي والبعدي، ومعامل ارتباط بيرسون لقياس صدق الاتساق الداخلي، ومعامل ألفا كرونباخ لقياس ثبات أدوات البحث، وحساب فعالية التعلم النشط بحساب مربع إيتا2η. والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري للقياسين القبلي والبعدي لكل من: اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس الاتجاه، ومن أهم نتائج البحث ما يلي: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على الأداء البعدي في الاستيعاب المفاهيمي في المستويات الثلاثة للاستيعاب وهي التوضيح، والتفسير، والتطبيق لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 0،05 فأقل بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يبين فعالية البرنامج المقترح وأثره على اتجاهات الطلاب نحو دراسة مادة الفقه ومن نتائج مربع إيتا2η يتضح فعالية أثر طريقة التعلم النشط على تحسين اتجاهات طلاب الصف السادس الابتدائي نحو دراسة مادة الفقه، وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث، اقترح الباحث بعض التوصيات والمقترحات المناسبة للدراسة.
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات؛ التعلم النشط؛ الاستيعاب المفاهيمي؛ مادة الفقه؛ المرحلة الابتدائية.
مقالات مماثلة
متعب عوده فلاح المشاقبة
.
ص 98-116.
شادي صيدم
.
عبد المجيد الناصر
.
ص 294-312.
علي خلف أبو عبيد أحمد
.
جرادات ماهرمحمد
.
ص 1-45.
امريش سناء
.
النحوي طاهر
.
ص 134-152.
