المجلة العلمية للتربية البدنية و الرياضية
Volume 25, Numéro 1, Pages 541-556
2026-01-31
دور النمط القيادي المنتهج من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية يساهم في تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي دراسة ميدانية لبعض ثانويات الجزائر العاصمة
الكاتب : مهيدي نبيل .
الملخص
ملخص من خلال كل ما قدمناه نستطيع القول أن موضوع القيادة لأستاذ التربية البدنية والرياضية وعلاقته بدافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي من المواضيع الواسعة والعميقة في المجال التربوي ، ولقد حاولنا من خلال هذا العرض البسيط أن نقرب أو نعطي فكرة ولو بسيطة عن العلاقة الموجودة بين قيادة أستاذ التربية البدنية والرياضية ودافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي حتى تساهم هذه الفكرة في فهم أدق لموضوع دراستنا وبحثنا المتمثل في النمط المنتهج من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية يساهم في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي ، وقد توصلنا من خلال تطبيق المقياسين على أساتذة وتلاميذ الطور الثانوي على النتائج التالية باستعمال الأدوات الإحصائية : ففي الفرضية الأولى تم التوصل أن النمط القيادي الديمقراطي المنتهج من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية يرفع من دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي وذلك بعد مقارنة الأسلوب الديمقراطي الذي ينتهجه أستاذ التربية البدنية والرياضية وتأثيره المباشر على دافعية الانجاز تم التوصل أن كل أستاذ ينتهج هذا النمط تكون دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي مرتفعة وهذا حسب النتائج التي توصلنا اليها وهذا ما يتماشى مع أراء معظم الباحثين والنظريات التي اهتمت بهذا الموضوع ، تم التوصل أن النمط القيادي الأوتوقراطي المنتهج من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية يخفض من دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي وذلك بعد النتائج التي تحصلنا عليها بحيث أن كل أستاذ ينتهج هذا النمط كانت نتيجة دافعية الانجاز لدى التلاميذ منخفضة وهذا ما خلف أثارا سلبية على التعليم في المنهج القديم الذي يعتبر التلميذ مجرد آلة لا يهتم بمشاعره و ميولاته بحيث أن التلاميذ ينفرون من الأستاذ الذي يعتمد على هذا الأسلوب الاستبدادي التي تغيب فيه سياسة الحوار. Through all that we have presented, we can say that the topic of leadership for physical and sports education teachers and its relationship with the achievement motivation of secondary school students is one of the broad and deep topics in the educational field, and we have tried through this simple presentation to approximate or give a simple idea about the relationship between the leadership of physical and sports education teachers and the achievement motivation of secondary school students so that this idea contributes to a more accurate understanding of the subject of our study and research, which is the pattern adopted by the physical and sports education teacher contributes to the development of achievement motivation In order for this idea to contribute to a more accurate understanding of the subject of our study and our research, which is the pattern adopted by the physical education and sports teacher contributes to the development of achievement motivation in secondary school students, and we reached the following results by applying the two scales to teachers and secondary school students using statistical tools: The first hypothesis is that the leadership of the physical education and sports teacher will contribute to the development of achievement motivation: In the first hypothesis, it was found that the democratic leadership style adopted by the physical education and sports teacher raises the achievement motivation of secondary school students, after comparing the democratic style adopted by the physical education and sports teacher and its direct impact on achievement motivation, it was found that every teacher who adopts this style, the achievement motivation of secondary school students is high, and this is in line with the results we obtained and this is in line with the opinions of most researchers and theories that have been concerned with this topic. It was found that the autocratic leadership style adopted by the teacher of physical education and sports reduces the achievement motivation of secondary school students, according to the results we obtained, so that every teacher who adopts this style, the result of the students' achievement motivation was low, and this has had negative effects on education in the old curriculum, which considers the student a mere machine that does not care about his feelings and inclinations, so that students are alienated from the professor
الكلمات المفتاحية
القيادة ، النمط الديمقراطي ، أستاذ التربية البدنية والرياضية ، المراهقة ، دافعية الانجاز
مقالات مماثلة
د. مصطفى بوشيبة
.
ص 220-234.
رحموني عبدالمجيد
.
ص 135-155.
بلبول فريد
.
بن دقفل رشيد
.
ص 423-436.
