المجلة العلمية للتربية البدنية و الرياضية
Volume 25, Numéro 1, Pages 313-325
2026-01-31
The Importance Of Guided Play In Developing Cognitive And Motor Capacities Among Pre-school Pupils
Authors : Zaouak Adel .
Abstract
Abstract: This study aims to highlight the importance of guided play as an effective pedagogical tool for developing cognitive and motor capacities in preparatory-stage children, where a descriptive methodology was employed to achieve the study’s objectives, utilizing a purposive sample of 80 primary school teachers, with a 21-item questionnaire comprising two thematic axes serving as the data collection instrument. Following statistical processing using multiple methods—including arithmetic mean, standard deviation, and chi-square coefficient—and subsequent presentation, analysis, and interpretation of results, it was concluded that guided play plays a prominent role in enhancing balance, motor coordination, and general physical fitness; it further contributes to reinforcing the child’s cognitive, social, and psychological dimensions through organized and stimulating activities, as results confirming that children benefiting from such play demonstrated marked improvement in motor performance and classroom interaction; the study additionally underscores the necessity for specialist supervision of these activities to ensure their effectiveness. ملخص: يهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية اللعب الموجه كوسيلة تربوية فعالة في تنمية القدرات المعرفية والحركية لدى أطفال المرحلة التحضيرية، ولتحقيق اهداف الدراسة اتبعنا المنهج الوصفي حيث بلغت عينة الدراسة 80 أستاذ تعليم ابتدائي تم اختيارهم بطريقة قصدية، واستعملنا استمارة استبيانية كأداة لجمع البيانات وتتكون هذه الاستمارة من 21 سؤالا ومحورين، وبعد المعالجة الإحصائية من عدة اساليب من متوسط حسابي وإنحراف معياري ومعامل التربيع وعرض النتائج وتحليلها وتفسيرها تم التوصل الى أن للعب الموجه دورًا بارزًا في تحسين التوازن، التناسق الحركي، واللياقة البدنية العامة، كما يسهم في تعزيز الجوانب المعرفية والاجتماعية والنفسية للطفل من خلال أنشطة منظمة ومحفّزة، وقد أكدت النتائج أن الأطفال الذين استفادوا من هذا النوع من اللعب أظهروا تطورًا واضحًا في الأداء الحركي والتفاعل داخل القسم، كما بيّنت الدراسة ضرورة إشراف مختصين على هذه الأنشطة لضمان فعاليتها.
Keywords
guided play ; Cognitive Abilities ; teachers ; Pre-school ; Motor Abilities ; descriptive method ; اللعب الموجه ; القدرات المعرفية ; المعلمين ; المرحلة التحضيرية ; القدرات الحركية ; المنهج الوصفي
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
