الأسرة والمجتمع
Volume 13, Numéro 2, Pages 224-238
2025-12-31
The Effectiveness Of Counseling Programs In Mitigating School Bullying Behavior: An Analytical Review Of The Literature
Authors : Allaoui Assia .
Abstract
School bullying is a serious educational and social problem that harms students’ cognitive, emotional, and social development. Effective learning requires a safe environment free from aggression and threats. To combat bullying, various social and psychological intervention strategies have been introduced, particularly counseling programs aimed at prevention and reduction. This study examines the effectiveness of such programs through a review of previous research. Findings highlight the significant role of counseling interventions in reducing bullying and improving student relationships. These programs use diverse therapeutic approaches, including cognitive behavioral and rational emotive therapies, to encourage positive behaviors and correct irrational thoughts. They also integrate educational and group activities such as sports, artistic, and cultural, while engaging families and teachers in implementation. This holistic strategy enhances program effectiveness and fosters a supportive school climate. يُعد التنمر المدرسي من القضايا التربوية والاجتماعية ذات الأبعاد الخطيرة، والتي تؤثر سلبًا على البيئة المدرسية بشكل عام، وعلى النمو المعرفي والانفعالي والاجتماعي للطفل بشكل خاص. فالتعليم الفعّال لا يمكن أن يتحقق إلا في بيئة تربوية آمنة نفسياً، حيث يتم توفير الحماية اللازمة للتلاميذ من العدوان والتهديدات. ولمعالجة هذا السلوك الخطير، تتعدد اليات التدخل الاجتماعي والنفسي لعلاج ظاهرة التنمر ، ومن أبرزها البرامج الإرشادية التي تهدف إلى تقليل والحد من سلوك التنمر ،وتهدف الورقة البحثية الحالية إلى معرفة مدى فاعلية البرامج الإرشادية في التخفيف من سلوك التنمر ولتحقيق هذا الهدف، تم استعراض عدة دراسات سابقة تناولت تأثير هذه البرامج، حيث أظهرت نتائج تلك الدراسات أهمية البرامج الإرشادية في تقليل سلوك التنمر تأثيرها الإيجابي في تخفيف من هذا السلوك ،وقد تنوعت الأساليب العلاجية في هذه البرامج منها نفسية واجتماعية وتربوية، كالعلاج المعرفي و السلوكي يهدف إلى تعزيز السلوكيات الإيجابية وتعديل السلوكيات السلبية.والعلاج العقلاني الانفعالي الذي يسعى إلى تصحيح المشاعر والأفكار غير المنطقية، كما استخدام مزيج من الأنشطة التربوية والجماعية(الرياضية، الفنية، الاجتماعية الثقافية) ،التفاعل البيئي والاجتماعي من خلال إشراك الأسرة والمعلمين في تطبيق برنامج للتعامل مع التنمر من أجل ضمان تأثير أكبر وخلق بيئة مدرسية وأسرية داعمة.
Keywords
Counseling program ; school bullying ; cognitive-behavioral therapy ; school environment
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Yahiaoui Ahmed
.
Ahmed Benklaouz Touati
.
Kaboura Larbi
.
pages 511-526.
