Iles d Imesli
Volume 17, Numéro 1, Pages 71-92
2025-12-31
L’interculturel Dans L’enseignement Du Fle Dans Le Cycle Moyen : La Compétence Communicative Dépassée ?
Auteurs : Hamdaoui Mohammed Hocine . Ouaras Karim .
Résumé
A l’instar de nombreux pays, l'Algérie a entrepris en 2003 des réformes structurelles de l'éducation afin de moderniser son système éducatif et de l'adapter aux nouvelles méthodes pédagogiques. Trois innovations majeures ont ainsi été introduites : le paradigme socioconstructiviste ainsi que l'approche par compétences et l'approche pédagogique. Ces innovations ont donné lieu à de nouveaux programmes et à de nouveaux manuels scolaires (de première et de deuxième génération), qui se sont avérées insuffisantes au regard de la qualité attendue de l'enseignement du français langue étrangère. Des difficultés ont persisté chez les élèves algériens. Partant de ce constat, nous avons souhaité examiner, à travers l'analyse des manuels de troisième et de quatrième année du cycle moyen de première génération, les causes de l'échec de ces réformes et des difficultés persistantes rencontrées par les élèves. A priori, le type de compétence visée par les programmes algériens qui semble être à l'origine de cet échec.
Mots clés
Méthodes d’enseignement ; Cycle Moyen ; FLE ; Manuels Scolaires ; Interculturel
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