دراسات نفسية
Volume 15, Numéro 2, Pages 48-60
2025-12-25
الصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الابتدائية في تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني
الكاتب : عماني مسعودة . مسكين ايمان .
الملخص
الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الابتدائية في تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني ومعرفة ما إذا كانت توجد فروق في تقدير هذه الصعوبات تعزى لمتغير الخبرة المهنية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من 80 معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة القصدية من بعض المدارس الابتدائية في مدينة سيدي بلعباس. وتم جمع البيانات باستخدام استبانة نصار (2010). أظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات المتعلقة بالمعلم تُعَدّ أهم الصعوبات، تليها الصعوبات الفنية والإدارية، ثم الصعوبات المتعلقة بالمنهاج وأخيرا الصعوبات المتعلقة بالتلميذ. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة الصعوبات تعزى لمتغير الخبرة المهنية. Abstract : The study aimed at discovering the difficulties that the primary school teachers encounter when implementing the method of cooperative learning, and determining whether there are differences in assessing these difficulties related to the expertise variable. The researcher used the descriptive analytical approach. The study sample consisted of 80 teachers, selected by purposive sampling from some of the primary schools in the city of Sidi Bel Abbès. The data was collected using the questionnaire of Nassar (2010). The results of the study showed that the most significant difficulties are those related to the teacher, followed by the difficulties related to the school administration, then the difficulties related to the school curriculum and finally the ones related to the student. No significant differences related to the expertise variable were found in the level of difficulties.
الكلمات المفتاحية
صعوبات، استراتيجية، التعلم التعاوني، معلمي المرحلة الابتدائية.
مقالات مماثلة
دبراسو فطيمة
.
ص 1128-1142.
عيسي عزيزة
.
ص 1230-1251.
حسن القضاة أحمد
.
موسى نجم خميس
.
ص 27-42.
نعماش فاطمة
.
بومنقار مراد
.
ص 343-359.
