Langues & Cultures
Volume 6, Numéro 4, Pages 74-92
2025-12-25
Vers Un Modèle D’enseignement De L’exposé Oral En Fle : Une Approche Fondée Sur La Classe Inversée
Auteurs : Dahmani Meryem .
Résumé
Cette étude a pour objectif d’explorer et d’évaluer l’impact d’un dispositif pédagogique fondé sur la classe inversée sur les compétences orales des apprenants collégiens de 4ᵉ année en exposé. Inscrite dans une démarche de recherche-action, elle propose la mise en œuvre d’une séquence didactique structurée en plusieurs phases : un temps de préparation individuelle à distance via des capsules vidéo et des quiz en ligne, suivi de séance en présentiel dédiée à des activités de co-construction, de co-évaluation, de modélisation et marquée par l’étayage de l’enseignant. L’enquête a concerné 70 apprenants répartis en deux groupes : un groupe témoin ayant reçu un enseignement traditionnel, et un groupe expérimental bénéficiant du dispositif inversé. Les résultats montrent une amélioration significative des prestations orales du groupe expérimental, notamment en termes de structuration du discours, d’aisance à l’oral et d’implication des apprenants.
Mots clés
classe inversée ; exposé oral ; capsule vidéo ; étayage ; séquence didactique.
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