مجلة الروائز
Volume 9, Numéro 2, Pages 56-77
2025-12-25
أثر التعلم القائم على الألعاب الرياضياتية في تنمية القدرات المعرفية لتلاميذ السنة الثانية من التعليم الابتدائي: دراسة تجريبية ميدانية Exploring The Impact Of Mathematical Game-based Learning On The Cognitive Development Of Second-grade Primary Students: A Field Experimental Study
الكاتب : بخوش وليد . خوني إيمان .
الملخص
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر الألعاب الرياضياتية في تنمية القدرات المعرفية لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي، بالنظر إلى أهمية هذا الموضوع في تحسين الأداء التعليمي وتعزيز التفكير الرياضي لدى المتعلمين في المراحل المبكرة. وقد أُجريت الدراسة ميدانيًا على عينة عشوائية قوامها (28) تلميذًا وتلميذة يدرسون بالسنة الثانية ابتدائي بمدرسة قواجلية أحمد بعين مليلة، ولاية أم البواقي - الجزائر. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، مع بناء أداتين: اختبار لقياس القدرات المعرفية الرياضياتية، وأداة الألعاب الرياضياتية، خلال السنة الدراسية 2024-2025. وبعد إجراء المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS 27)، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. وهو ما يؤكد فعالية الألعاب الرياضياتية في تنمية مجموعة من القدرات المعرفية الأساسية، شملت: تنشيط الذاكرة العاملة، تحفيز التفكير المنطقي، تعزيز مهارات حل المشكلات، تحسين التركيز والانتباه، دعم الفهم الرياضي، واتخاذ القرارات. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بدمج الألعاب الرياضياتية ضمن البرامج التعليمية في المرحلة الابتدائية. Abstract: The present study aims to examine the role of mathematical games in developing the cognitive abilities of pupils in the first cycle of primary education, given the importance of this issue in enhancing educational performance and promoting mathematical thinking among learners at early stages. The study was conducted in the field on a randomly selected sample of 28 second-grade pupils (both male and female) enrolled at Gouadjlia Ahmed Primary School in Ain M’lila, Oum El Bouaghi Province, Algeria. To achieve the objectives of the study, a quasi-experimental method was adopted using a one-group pretest-posttest design. Two research instruments were developed: a test to measure mathematical cognitive abilities and a set of mathematical games applied during the 2024–2025 academic year. Data were statistically processed using SPSS (Version 27). The results revealed statistically significant differences between the pretest and posttest scores in favor of the posttest. This confirms the effectiveness of mathematical games in developing cognitive abilities, particularly in stimulating working memory, promoting logical reasoning, enhancing problem-solving skills, improving attention and concentration, supporting mathematical comprehension, and strengthening decision-making skills. The study recommends integrating mathematical games into educational programs at the primary education level to foster cognitive and academic development in mathematics.
الكلمات المفتاحية
الألعاب الرياضياتية؛ ; القدرات المعرفية؛ ; التعليم الابتدائي ; تلاميذ السنة الثانية ابتدائي
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
