Passerelle
Volume 14, Numéro 2, Pages 565-584
2025-12-22
Xénoglossophobie Et Interactions Verbales Et Non Verbales : Quel(s) Impact(s) Sur L’apprentissage Du Fle Au Supérieur
Auteurs : Gasmi Karima . Yebdri Sabrina .
Résumé
La xénoglossophobie, autrement dit, la peur des langues étrangères, constitue un frein majeur à l’enseignement/apprentissage des langues cibles et plus spécifiquement du français langue étrangère (FLE). Le présent article vise à analyser l’effet de cette anxiété sur les interactions verbales et non verbales chez les étudiants de la première année licence LMD à l’université de Béchar (Algérie). Pour ce faire, une étude qualitative a été menée auprès de cinq étudiants issus de cinq spécialités différentes, notamment le français, l’anglais, l’architecture, la biologie et la médecine durant l’année universitaire 2024/2025. Il a été question d’interroger ces étudiants par le biais d’un entretien directif et d’observer leurs interactions verbales et non verbales à l’aide d’une grille d’observation. Les résultats parvenus suite à l’analyse triangulée confirment que la xénoglossophobie a affecté leurs échanges verbaux et non verbaux.
Mots clés
xénoglossophobie ; interactions verbales et non verbales ; enseignement/apprentissage ; première année licence LMD ; FLE
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