اللسانيات التطبيقية
Volume 9, Numéro 2, Pages 179-188
2025-12-21

Sfruttare La Parentela E La Prossimità Linguistica: Intercomprensione E Plurilinguismo Per Gli Studenti Algerini Universitari



Auteurs : Mounira Mounira .

Résumé

Questo articolo analizza le sfide dell'apprendimento dell'italiano come lingua straniera tra studenti algerini in un contesto multilingue dominato dall'arabo e dal francese. Lo studio evidenzia il paradosso della prossimità linguistica tra francese e italiano, percepita come un vantaggio ma che spesso genera interferenze e illusioni di trasparenza. Basandosi sul lavoro di Balboni, Vedovelli, Diadori, Serragiotto e Doyé, la ricerca mostra che questa prossimità può diventare una preziosa risorsa didattica se utilizzata all'interno di un approccio ragionato all'intercomprensione. L'analisi delle pratiche degli studenti algerini rivela un uso spontaneo di strategie di transfert, inferenza e confronto interlinguistico tratte dal loro repertorio multilingue. Tuttavia, senza supporto metalinguistico, queste strategie portano spesso a errori di significato o interferenze culturali. L'articolo propone quindi una pedagogia della prossimità ragionata, basata sulla riflessione, sulla tolleranza dell'errore e sulla valorizzazione del multilinguismo algerino.

Mots clés

italiano LS ; studenti algerini ; prossimità linguistica ; transfert ; intercomprensione ; interferenza ; pedagogia riflessiva

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