جسور المعرفة
Volume 11, Numéro 4, Pages 289-313
2025-12-16
التحولات التاريخية التي أثرت على راهن المدرسة الجزائرية قبل التواجد العثماني إلى غاية الاستعمار الفرنسي.
الكاتب : بوبلاي سميرة .
الملخص
يعتبر تأزم واقع المدرسة الجزائرية الآن ناجما عن تراكمات تاريخية أثرت على منحى بناء النظام التعليمي، فالاستحضار التاريخي لأهم التحولات السياسية التي أثرت على المسار التأسيسي للمدرسة الجزائرية مهم لتحديد الخلفيات المساهمة في إفساد الرؤى التعليمية الحاضرة، ابتداء من الفترة التي تسبق التدخل العثماني على الأراضي الجزائرية إلى دخول المستدمر الفرنسي الذي كرس مبدأ الإبادة الهوياتية قبل الإبادة البشرية، انتهاء إلى الفترة التي تلت إعلان الاستقلال والتحرر. وتدور إشكالية البحث حول طبيعة التحولات التاريخية والسياسية التي أثرت على تقهقر المدرسة الجزائرية من نمائها، لذا تأتي هذه الورقة البحثية لإبراز الممارسات السياسة للاستعمار المتنوع الذي شهدته الجزائر وتبيان أثر ذلك في المدرسة الجزائرية الحالية. The current state of the Algerian school system is the result of historical accumulations that have shaped the ongoing crisis affecting it today. Revisiting the key political transformations that influenced the foundational trajectory of the Algerian school is essential to understanding the underlying factors that have disrupted contemporary educational visions. From the period preceding the Ottoman presence in Algerian territory to the advent of French colonialism—which institutionalized the eradication of identity even before physical extermination—these historical shifts have left profound impacts. The central problem this paper addresses revolves around the nature of the historical and political transformations that contributed to the decline of the Algerian school system from its earlier development. Accordingly, this research paper aims to highlight the political practices of the various colonial powers that Algeria has experienced and to demonstrate their enduring effects on the present-day Algerian school.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: المدرسة الجزائري/التحولات التاريخية/ الهوية/ التعليم/ الطفل.
مقالات مماثلة
مجاهدي إبراهيم
.
ص 31-54.
