La grammaire textuelle comme méthodologie d'enseignement du FLE au cycle secondaire

Si Mohand, Kahina; Kerrouzi, Redouane

جسور المعرفة
Volume 11, Numéro 4, Pages 152-162
2025-12-16

La Grammaire Textuelle Comme Méthodologie D'enseignement Du Fle Au Cycle Secondaire

Auteurs : Si Mohand Kahina . Kerrouzi Redouane .

Résumé

L’enseignement du Français langue étrangère ; dit désormais FLE, a connu une métamorphose didactique et pédagogique à la fois en mettant l’apprenant au centre de son apprentissage et en se focalisant sur une démarche visant à le doter d’une compétence communicative. Notamment, les élèves inscrits au cycle secondaire dont la progression pédagogique met en valeur l’acquisition des quatre compétences au détriment de la compétence grammaticale qui est enseignée à travers d’autres pratiques intégrées telle que la grammaire textuelle qui nous a remis en question pour étudier son impact sur l’apprentissage de la langue en se référant à l’évaluation de sa production écrite. FLE, cycle secondaire, grammaire textuelle, apprenant, impact