اللّغة العربية
Volume 27, Numéro 4, Pages 71-87
2025-12-15
الممارسة النصية في ضوء المقاربات الحديثة مرحلة التعليم الثانوي أنموذجا
الكاتب : بن علية صبرينة . بشير حورية .
الملخص
ملخص يهدف هذا المقال إلى الاستكشاف و التعرف على المقاربات الأساسية التي قدمتها الدراسات اللغوية الحديثة مدعومة بمساهمات عدة علوم أبرزها علم النفس المعرفي، علم التربية و السيميائيات، حيث تُعد هذه المقاربات بمثابة مناهج تعليمية يتم من خلالها ممارسة النصوص في الفصول الدراسية، تكمن أهميتها في دورها الحاسم في تعليمية النصوص الأدبية في مستوى التعليم الثانوي، و تعمل هذه المقاربات بتكامل من أجل الوصول إلى مجموعة من الأهداف التي تسعى المدرسة لتحقيقها، انطلاقًا من فرضية أن النص هو وحدة لغوية مركزية قادرة على احتواء جميع المستويات اللغوية، فضلاً عن نقل القيم الاجتماعية والدينية والأخلاقية. Abstract: This article is an attempt to explore and understand the fundamental approaches introduced by modern linguistic studies, supported by the contributions of various sciences, most notably cognitive psychology, pedagogy, and semiotics. These approaches serve as educational methodologies through which textual practice is conducted within the classroom. Their significance lies in their critical role in the teaching of literary texts at the secondary education level. These approaches work in harmony to achieve a range of objectives pursued by the school, based on the premise that the text is a central linguistic unit capable of encompassing all linguistic levels, as well as conveying social, religious, and moral values.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الممارسة النصية - المقاربة – النص الأدبي – التواصلية – التداولية – التعليم الثانوي ; Keywords: Textual Practice - Approach - Literary Text - Communicative - Pragmatic - Secondary Education .
مقالات مماثلة
بن علية عبد السلام
.
ص 143-157.
علاوي اسية
.
الشايب خولة
.
ص 356-373.
عشاشة صورية
.
ص 167-179.
بوعلام باي
.
ص 103-108.
