دراسات
Volume 14, Numéro 2, Pages 1041-1051
2025-12-11

La Notion De Compétence En Didactique : Conflits De Perspectives Ou Voies Convergentes ?



Auteurs : Redjdal Nadia .

Résumé

La notion de « compétence » est au centre de plusieurs approches didactiques qui envisagent l’enseignement/apprentissage des langues en général et du français en particulier dans une logique d’acquisition, de développement ou d’intégration de compétences d’ordre diverses. Ce statut central a engendré des définitions et des conceptions aussi nombreuses que différentes de la notion de « compétence ». Cet article a pour objectif d’interroger cette notion polysémique et controversée dans le but de retracer son évolution et de clarifier ses contours sémantiques. Pour ce faire, nous ferons le tour de trois approches didactiques qui gravitent autour de cette notion à savoir : l’approche communicative, l’approche par compétences (APC) et la perspective actionnelle.

Mots clés

approche actionnelle ; approche communicative ; approche par compétences ; compétence ; didactique du FLE

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