دراسات
Volume 14, Numéro 2, Pages 1014-1027
2025-12-11
L’impact Du Contexte Sociolinguistique Sur L’enseignement/apprentissage Du Français à Béchar : Analyse Qualitative Des Obstacles Et Leviers
Auteurs : Meyahi Houari .
Résumé
Résumé Cette recherche explore l’influence du contexte sociolinguistique sur l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) à Béchar, ville emblématique du plurilinguisme algérien du Sud-Ouest. À partir d’une enquête qualitative menée auprès de vingt enseignants expérimentés de quatrième année moyenne, il apparaît que des facteurs institutionnels, pédagogiques et socio-historiques freinent la réussite des apprenants. L’étude révèle le rôle crucial des représentations sociales des langues, de la motivation, des méthodes pédagogiques adoptées et des conditions institutionnelles dans la persistance des difficultés de maîtrise du français. L’article propose une analyse critique des obstacles identifiés et avance des recommandations pédagogiques et socioculturelles adaptées au contexte plurilingue local, en vue d’améliorer non seulement les performances linguistiques mais aussi l’intégration culturelle des apprenants. Summary : This research explores the influence of the sociolinguistic context on the teaching/learning of French as a foreign language (FLE) in Béchar, an emblematic city of Algerian plurilingualism in the Southwest. Based on a qualitative survey conducted among twenty experienced fourth-year middle school teachers, it appears that institutional, pedagogical and socio-historical factors hinder learners' success. The study reveals the crucial role of social representations of languages, motivation, adopted teaching methods and institutional conditions in the persistence of difficulties in mastering French. The article offers a critical analysis of the identified obstacles and puts forward pedagogical and sociocultural recommendations adapted to the local plurilingual context, with a view to improving not only linguistic performance but also the cultural integration of learners.
Mots clés
Mots clés : français langue étrangère, sociolinguistique, motivation, enseignants- apprenants-pratiques pédagogiques, Béchar, Algérie. Keywords: French as a foreign language, sociolinguistics, motivation, teachers-learners-teaching practices, Béchar, Algeria.
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