الكشف عن الأساليب المعرفية لدى التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي

بوتابوت, محمد بلعيد; جناد, عبد الوهاب

الحوار الثقافي
Volume 14, Numéro 2, Pages 429-451
2025-12-12

الكشف عن الأساليب المعرفية لدى التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي

الكاتب : بوتابوت محمد بلعيد . جناد عبد الوهاب .

الملخص

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الأساليب المعرفية التي يمارسها التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي والتي لها علاقة بالإدراكات والاستجابات التي يتعاملون من خلالها مع المعرفة وكل ما هو محيط بهم من احتياجات ومطالب تدرج ضمن أساسيات الحياة ، وقي مقدمتها نذكر التعلم ، والذي أصبح مع التطور و الإصلاحات الجديدة خاصة ما تعلق منها في البيداغوجيا، أمرا يستدعي إلى خلق أساليب يمكن أن يحقق المتعلم على إثرها التشبع المعرفي والتعلمي ،لذا كان لهذه الأساليب المعرفية جانب مهم في جعل المتعلم بشكل عام و التلميذ بشكل خاص استخدامها ،لما سيحصله من تميز وفهم للموضوعات و الارتقاء بأدائه الدراسي . جرت الدراسة في ولاية معسكر على عينة من التلاميذ قدرت بـــــ 120 تلميذا تم سحبها بطريقة عشوائية، ثم لجمع البيانات تم استخدام استبيان من إعداد الباحث، بهدف الكشف و تحديد نوع الأسلوب المعرفي الأكثر استخداما ، ثم بعدها تمت المعالجة الإحصائية للبيانات ،والتي أسفرت نتائجها عن وجود الأسلوب المعرفي ( الاعتماد /الاستقلال) عن المجال الإدراكي بنسبة 42.50 ℅ وكذا (التروي / الاندفاع) المعرفي بنسبة 30.00 ℅. Abstract: This study aims to identify the cognitive styles of secondary school students ,which are related to the perceptions and responses they use to interact with knowledge and everything around them , including needs and demands that are considered essential in life , foremost among these is learning , which, with recent developments and reforms , especially those related to pedagogy , has become something that calls for the creation of methods which the learner can achieve cognitive and educational fulfillment . these cognitive styles ,therefore , play a crucial role in enabling the learner , and especially the student ,to use them to achieve distinction and a better understanding of subjects, ultimately improving their academic performance . The study was carried out in Mascara and targeted 120 students who were selected in a random basis . Then , to collect data , a questionnaire, prepared by the researcher, was used to identify and determined the type of cognitive style most commonly used. The findings were statistically analyzed , revealing the presence of the cognitive style (dependence/independence) on the perceptual field at a rate of ℅42.50 , and (reluctance/impulsiveness) cognitive style at a rate of ℅ 30.00 .