دراسات معاصرة
Volume 9, Numéro 2, Pages 412-420
2025-12-02
دور التعلم البنائي وخصائصه في تطوير المعرفة The Role Of Constructivist Learning And Its Characteristics In The Development Of Knowledge
الكاتب : صاالح محمد .
الملخص
تتناول هذه الورقة البحثية دور التعلم البنائي في تطوير المعرفة، بوصفه محورًا أساسيًا وأسلوبًا حديثًا في عمليتي التعليم والتعلم، وعنصرًا متجددًا في المجال التربوي. يُراعي هذا النوع من التعلم تنوع أعمار المتعلمين واختلاف قدراتهم، ويلبي احتياجاتهم المتفاوتة. فالتعليم لم يعد مقتصرًا على نقل المعلومات فقط، بل أصبح يستند إلى استراتيجيات متنوعة تهدف إلى تعميق الفهم، وتنمية التفكير، وتطوير المهارات، من خلال استخدام أساليب تعليمية متعددة كالبصرية، والسمعية، والحركية. وفي هذا الإطار، يؤدي المعلم دورًا محوريًا في تفعيل المناهج الحديثة، بينما تؤكد النظرية البنائية أن المتعلم ليس مجرد متلقٍ سلبي، بل فاعل أساسي في بناء المعرفة، من خلال تفاعله مع البيئة التعليمية، واستناده إلى خبراته السابقة، تحت إشراف وتوجيه المعلم. Abstract: This research paper investigates the role of constructivist learning in the development of knowledge, presenting it as a fundamental paradigm and a modern approach to the processes of teaching and learning, as well as an innovative component in the educational sphere. This type of learning accommodates the diverse ages and varying abilities of learners, thereby addressing their differentiated needs. Education is no longer confined to the mere transmission of information; rather, it is predicated on diverse strategies aimed at deepening comprehension, cultivating critical thinking, and developing skills through the application of multiple pedagogical methods, such as visual, auditory, and kinesthetic modalities. Within this framework, the educator assumes a pivotal role in the implementation of modern curricula. The constructivist theory posits that the learner is not a passive recipient but is instead an active agent in the construction of knowledge. This is achieved through the learner's interaction with the educational environment and by building upon prior experiences under the supervision and guidance of the teacher.
الكلمات المفتاحية
التعلم ; التعليم ; النظرية البنائية ; المعرفة ; استراتيجيات التعلم ; Learning ; Education ; Constructivist Theory ; Knowledge ; Learning Strategies
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
