Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 2, Pages 43-57
2025-10-20
De L'analyse Textuelle à La Citoyenneté Critique : Repenser L'éducation Aux Médias Et à L'information (emi) à L'université Tunisienne
Auteurs : Msalmi Mohamed .
Résumé
L'article présente un modèle novateur d'Éducation aux médias et à l'information (EMI) destiné à l'université tunisienne, qui intègre une approche socio-didactique ainsi que des compétences en analyse textuelle et argumentative. En réponse aux limitations des méthodes traditionnelles centrées sur la vérification des faits, ce modèle vise à former des citoyens critiques, capables de saisir les mécanismes de production et d'influence des médias, ainsi que leur rôle dans la construction de la réalité sociale. Ce module est structuré en trois phases : l'analyse systémique, la déconstruction des messages et la production responsable. Il favorise l'autonomie intellectuelle et l'engagement citoyen, contribuant ainsi à renforcer la dynamique participative.
Mots clés
EMI – socio-didactique – esprit critique – médias – citoyenneté.
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