مجلة أدب الطفل
Volume 5, Numéro 2, Pages 61-72
2025-11-13

استراتيجية المقاربة النصية في التعليم الابتدائي وأهميتها في تنمية المهارات اللغوية

الكاتب : بلمكي الروميصاء . بلمكي محمد .

الملخص

يهدف هذا المقال إلى إبراز دور المقاربة النصية في تحسين تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، انطلاقًا من الاعتراف بأن اللغة تُكتسب بفاعلية من خلال النصوص لا من خلال تجزئتها إلى عناصر معزولة. وقد تم تقديم الإطار المفاهيمي للمقاربة النصية وبيان أُسسها التربوية، مع تحليل مكوّناتها الصفية المرتبطة بالنص وآليات معالجته ودور كل من المعلم والمتعلم. كما تم استعراض أهمية هذه المقاربة في تنمية المهارات اللغوية الأساسية، لاسيما الفهم القرائي والتعبير الشفهي والتحريري والتحكم في القواعد والإملاء ضمن سياقات وظيفية. واعتمد المقال المنهج الوصفي التحليلي لعرض المفاهيم وتفسيرها اعتمادًا على دراسات تربوية حديثة. وتوصلت الدراسة إلى أنّ اعتماد المقاربة النصية يمثل مدخلًا بيداغوجيًا فعّالًا يضمن بناء كفاءات لغوية أصيلة وقابلة للتطور لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. This article aims to highlight the role of the textual approach in improving the teaching of Arabic in primary education, based on the recognition that language is more effectively acquired through meaningful texts rather than fragmented elements. The conceptual framework of the textual approach and its pedagogical foundations were presented, along with an analysis of its main classroom components related to text processing and the roles of both teacher and learner. The article also demonstrates the importance of this approach in developing key language skills, especially reading comprehension, oral and written expression, and grammar and spelling within functional contexts. A descriptive-analytical methodology was adopted, relying on recent educational studies. The study concludes that the textual approach is an effective pedagogical model that ensures the development of authentic and sustainable linguistic competencies among primary school pupils

الكلمات المفتاحية

المقاربة النصية، الفهم القرائي، التعبير الشفهي، التعبير الكتابي، القواعد، الإملاء. ; Textual approach, Reading comprehension, Oral expression, Written expression, Grammar, Spelling.