Psychologie
Volume 13, Numéro 1, Pages 47-65
2005-12-25
Traumatismes Psychiques Et Devenir Scolaire
Auteurs : Nouredine Khaled .
Résumé
Cet article est le produit d'un travail de recherche qualitative sur le devenir scolaire d'enfants longtemps exposés à des événements d'une violence extrême. L'hypothèse générale est que ces événements de vie caractérisés par une grande violence, vont perturber la « carrière » scolaire de l'enfant qui les a vécu . Cependant, le type de réaction de ces enfants à ces événements de violence va dépendre de plusieurs facteurs les uns liés à la personnalité de chacun et à son fonctionnement psychique, les autres aux caractéristiques de son milieu de vie famille, école, environnement social. Les résultats montrent qu'à court terme, l'impact de l'événement traumatique sur les performances scolaires des enfants est le plus souvent négatif et se traduit par la chute sensible des performances scolaires. A plus long terme, l'effet de l'événement traumatique sur les performances scolaires est plus variable et plus nuancé d'un individu à un autre. Trois types de profils d'enfants ont été identifiés. Le premier type concerne les enfants qui sont très affectés à court terme et qui continuent à se détériorer sur le long terme. Le deuxième type regroupe ceux qui sont très affectés à court terme mais qui arrivent à améliorer leur état général et à redresser leur situation scolaire avec le temps. Le troisième type, enfin, concerne ceux qui, dès le départ, sont affectés modérément et qui se ressaisissent assez vite pour améliorer leurs situations scolaires
Mots clés
Violence, Evénement traumatique, Enfant, Devenir scolaire
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