Action didactique
Volume 8, Numéro 1, Pages 292-310
2025-08-31
La Médiation à Travers Les Stratégies Communicatives En Classe De Fle : Travail Collaboratif Entre Enseignant Et Apprenants Pour L’acquisition De La Langue Française Et La Co-construction Du Sens.
Auteurs : Tabellout Nadia .
Résumé
Le présent article s’inscrit dans le cadre de la didactique du FLE et porte sur la médiation en classe de français. Il est question d’analyser un débat enregistré en cours avec des étudiants inscrits en première année licence de langue et littérature françaises. Cette analyse se basera sur les travaux portant sur l’approche interactionniste de l’acquisition (De Pietro, Matthey, Py et Vasseur 1989). Il s’agit de montrer que le rôle de médiateur qu’occupe l’enseignant en classe de FLE se traduit par des stratégies de communication. Il est, donc, question d’identifier toutes les stratégies communicatives déployées par l’enseignant avec la collaboration des apprenants afin de surmonter les difficultés de compréhension et de production orales que rencontrent les apprenants en classe de FLE. Cette contribution tente de montrer que l’objectif des participants aux échanges en classe, enseignant et apprenants, à travers la mobilisation des stratégies communicatives, c’est bien l’acquisition de la langue française et la co-construction du sens pour assurer l’intercompréhension et éviter l’échec de l’échange.
Mots clés
stratégies de communication ; médiation ; co-construction du sens ; acquisition ; classe de FLE
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