Multilinguales
Volume 13, Numéro 1, Pages 1059-1075
2025-06-30
L’observation Des Pratiques Enseignantes Effectives : Outil D’étude De L’agir Enseignant – En Construction – Auprès D’étudiants Alternants
Auteurs : Hadj Amor Habib .
Résumé
Dans cet article, nous nous intéressons à l’observation de séquences de classe auprès d’étudiants alternants – futurs professeurs d’écoles – dans l’académie de Lille. La question que nous soulevons consiste à chercher en quoi l’articulation entre l’organisation prescrite et le travail réel puise son usage dans l’intelligibilité de « l’agir enseignant » – en construction – du public concerné. En recourant à l’outil de l’observation instrumentée, nous essayons de confirmer l’hypothèse suivante : bien que « tâche » et « activité » s’inscrivent dans un processus relevant du professionnalisme enseignant, chacune de ces deux actions est sous-tendue par un aspect dominant du métier d’enseignant, à savoir la question du « penser-dire-faire », en ce qui concerne la « tâche », et la question du « savoir-agir » professionnel, pour ce qui relève de l’« activité ». C’est ainsi que peut se comprendre leur effet en relation avec le concept de « l’agir enseignant ».
Mots clés
Observation ; savoir-agir ; tache ; activité ; agir-enseignant ; articulation
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