صعوبات التعلم الدراسية التشخيص والعلاج وواقع التكفل في المدرسة الجزائرية

مصطفى, حلوش; منزلة, نادية

المجلة الجزائرية للبحوث النفسية والتربوية
Volume 0, Numéro 1, Pages 44-63
2021-12-01

صعوبات التعلم الدراسية التشخيص والعلاج وواقع التكفل في المدرسة الجزائرية

الملخص

هدف المقال الحالي إلى التعرف على استراتيجيات تشخيص صعوبات التعلم الدراسية والتدريس العلاجي وواقع التكفل بذوي صعوبات التعلم الدراسية في المدرسة الجزائرية، ولقد اتبع الباحث منهج البحث المكتبي القائم على جمع المادة العلمية من المراجع النفسية والتربوية، وتنظيمها وتحليلها، وبناء على معطيات البحث الحالي تم التوصل إلى النتائج التالية: - تشخيص صعوبات التعلم الدراسية عملية فنية تتطلب توفر أداوتها، ومهارة وخبرة لدى المشخص. - علاج صعوبات التعلم الدراسية يتطلب استراتيجيات التدريس تقوم على المنحنى التشخيصي العلاجي. - مخرجات استراتيجيات التكفل بذوي صعوبات التعلم الدراسية في المدرسة الجزائرية دون المستوى المرغوب. - يمكن تطوير استراتيجيات التكفل بذوي صعوبات التعلم الدراسية في المدرسة الجزائرية من خلال توفير الشروط البشرية، والمادية والبيداغوجية.