Langues & Cultures
Volume 6, Numéro 1, Pages 284-296
2025-06-04
Bonifier Les Pratiques Enseignantes Pour Favoriser La Prise De Parole Des étudiants : Un Suivi Pédagogique Par La Recherche-action
Auteurs : Taleb Choueïla Myessa Amel Ilhem .
Résumé
Notre recherche examine l'effet du suivi pédagogique sur la bonification des pratiques enseignantes favorisant la prise de parole à l’université d’Adrar. Ce travail présente par le biais d’une recherche action une approche réflexive de l’enseignant sur la prise de parole arpentant les pratiques pédagogiques. L’outil fondamental de la démarche de suivi a été un questionnaire permettant un croisement des regards ; celui de l’enseignant et celui de ses étudiants. Nos résultats de recherche découvrent que le suivi pédagogique a contribué à une prise de conscience de la part de l’enseignant sur certaines formes de sa communication pendant le cours entrainant, une redéfinition de ses pratiques et une intégration des modalités pédagogiques favorisant la prise de parole de ses étudiants. Suite à cet accompagnement, les étudiants ont manifesté via leurs réponses au questionnaire que les nouvelles pratiques pédagogiques de l’enseignant ont amélioré leur prise de parole. Cela peut être à l’origine d’une motivation prépondérante chez l’apprenant dont on sait qu’elle est susceptible de jouer un rôle capital dans la réussite de son apprentissage.
Mots clés
réflexivité pédagogique- pratiques pédagogiques-prise de parole- recherche-action
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