المجلة الجزائرية للعلوم الإجتماعية والإنسانية
Volume 13, Numéro 1, Pages 422-448
2025-06-01
انعكاس الأسلوب التبادلي في تعليم الأنشطة الحركية باللعب على جودة مهارات المحادثة التفاعلية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي- 8/11 سنة السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا-
الكاتب : طبلاوي فاتح .
الملخص
تهدف هذه الدراسة العلمية إلى التعرّف على فعالية الأسلوب التدريسي المستخدم في تعليم مختلف أوجه الأنشطة الحركية ومدى إسهاماته في تنمية مهارات المحادثة التفاعلية في مرحلة التعليم الابتدائي من خلال المناقشة البنّاءة وتبادل الأدوار التعليمية وطرح الأسئلة في غرف الصف التربوي، ليكون التعلّم عن طريق اللعب المنظّم بيداغوجيًا لدى المتعلمين، أُجريت هذه الدراسة في بعض المدارس الابتدائية لولاية المدية، ولتحقيق الغايات الأسمى وهدفها، اتبعنا المنهج الوصفي لملاءمة الموضوع وطبيعة المتغيرات، علماً أنها طُبّقت على عيّنة من أساتذة التربية البدنية والرياضة قوامها 36 أستاذًا متخصصًا تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، حيث وُزّعت استمارات الاستبانة على 28 منهم، أما بالنسبة إلى 08 أساتذة فقط، فتم اختيارهم بطريقة قصدية، وطُبّقت عليهم شبكة الملاحظة للنظام العشاري "فلاندرز"، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام بعض الأساليب، وعرض النتائج وتحليلها وتفسيرها، تم التوصّل إلى ما يلي: للأسلوب التبادلي في تعليمية الأنشطة الحركية باللعب انعكاس إيجابي على تنمية مهارات المحادثة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي (8/10 سنوات). هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات المحادثة التفاعلية ما بين الأستاذ وتلاميذه في توظيف الأسلوب التبادلي، تُستخدم وفقًا لنوع الأنشطة الحركية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. Abstract This scientific study aims to identify the effectiveness of the teaching method used in teaching various aspects of motor activities and the extent of its contributions to the development of interactive conversation skills in primary education through constructive discussion, exchanging educational roles and asking questions in the educational classroom, so that learning through play is pedagogically organised for the learners.This study was conducted in some primary schools in the state of Medea, and to achieve the nominal objectives. This study was applied to a sample of physical education and sports teachers, consisting of 36 specialised teachers who were selected in a simple random manner,28 to whom the questionnaire forms were distributed, while only 08 of them were selected in a purposive manner, and the observation grid of the Flanders decimal system was applied to them, and after statistical processing using some methods, and the results were presented, analysed and interpreted, the following was reached: The reciprocal method of teaching motor activities with play has a positive impact on the development of speaking skills among 8/10 year old primary school students. There are statistically significant differences in the interactive speaking skills between the teacher and his students in the use of the reciprocal method used according to the type of motor activities in the students of the fifth year of primary education
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الأسلوب التبادلي في تعليم الانشطة الحركية؛ مهارات المحادثة التفاعلية.
مقالات مماثلة
محمد مفيدة زكور
.
ص 757-774.
رحماني مجدي العمري
.
بن حاج جيلالي إسماعيل
.
ص 430-455.
جوبر مروان
.
ص 120-139.
مروان جوبر
.
ص 318-340.
بن عمر مراد
.
خوجة عادل
.
كبوية محمد
.
ص 01-22.
