المهارات الإدارية لدى مديري المدارس الإبتدائية –دراسة ميدانية بمدينة الأغواط-

سماعيل, عامرة; عياط, الأمين; ملياني, عبد الكريم

مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 10, Numéro 1, Pages 270-294
2025-05-25

المهارات الإدارية لدى مديري المدارس الإبتدائية –دراسة ميدانية بمدينة الأغواط-

الكاتب : سماعيل عامرة . عياط الأمين . ملياني عبد الكريم .

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية للمهارات الإدارية، وكذلك معرفة دلالة الفروق في درجة ممارسة مدير المدرسة الابتدائية للمهارات الإدارية تبعًا للمتغيرات الشخصية (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات العمل). وقد بلغ عدد العينة 70 مديرًا ومديرة، تمّ اختيارهم بطريقة عشوائية من جميع مديري المدارس الابتدائية بمدينة الأغواط خلال السنة الدراسة (2023/2024). اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي نظرا لملائمته لطبيعة الدراسة، كما اشتملت أداة الدراسة على استبيان بعد التأكد من صدقه وثباته أسفرت النتائج إلى أنّ درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية للمهارات الإدارية مرتفعة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين درجات أفراد العينة في تقدير المهارات الإدارية تعزى (لمتغير الجنس، ومتغير المؤهل العلمي)، غير أنّ هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين درجات أفراد العينة في تقدير المهارات الإدارية تعزى لمتغير عدد سنوات العمل لصالح المدراء الذين لديهم سنوات عمل 10 سنوات فأكثر. Résumé : L'objectif de l'étude était d'examiner le degré de pratique des compétences administratives par les directeurs d'écoles primaires, ainsi que d'analyser la signification des différences dans la pratique des compétences administratives en fonction des variables personnelles (sexe, qualification académique, années d'expérience). L'échantillon a compté 70 directeurs et directrices, choisis de manière aléatoire parmi tous les directeurs d'écoles primaires de la ville d'El Oued au cours de l'année scolaire (2023/2024). Cette étude a utilisé une méthodologie descriptive en raison de sa pertinence pour la nature de l'étude. L'outil de l'étude a consisté en un questionnaire dont la validité et la fiabilité ont été vérifiées. Les résultats ont montré que le degré de pratique des compétences administratives par les directeurs d'écoles primaires était élevé. De plus, il n'y avait pas de différences statistiquement significatives au niveau de signification (a=0.05) entre les scores des participants sur l'évaluation des compétences administratives en fonction du sexe et du niveau de qualification académique. Cependant, des différences statistiquement significatives ont été observées au niveau de signification (a=0.05) entre les scores des participants concernant l'évaluation des compétences administratives en fonction du nombre d'années d'expérience, en faveur des directeurs ayant 10 ans ou plus d'expérience. Abstract : The study aimed to identify the level of practice of administrative skills by primary school principals, as well as to determine the significance of differences in the practice of these skills based on personal variables (gender, academic qualification, years of work experience). The sample consisted of 70 male and female principals, chosen randomly from all primary school principals in the city of Laghouat during the academic year (2023/2024). This study adopted a descriptive methodology due to its suitability for the nature of the study. The research tool included a questionnaire, which was validated for reliability and validity. The results indicated that the level of practice of administrative skills by primary school principals was high. Moreover, there were no statistically significant differences at the significance level (a=0.05) in the participants' scores regarding the assessment of administrative skills related to gender and academic qualification. However, there were statistically significant differences at the significance level (a=0.05) in the participants' scores on the assessment of administrative skills related to the number of years of work experience, in favor of principals with 10 or more years of experience.