أفاق معرفية
Volume 3, Numéro 1, Pages 140-151
2024-03-31
الخرائط الذهنية والمفاهيمية وسبل استثمارها لتنمية الرصيد اللغوي للمتعلّم
الكاتب : سعاد عباسي .
الملخص
لاشكّ أنّ الانفجار المعرفي والتسارع المعلوماتي والتغيرات التكنولوجية المتلاحقة في كافة المجالات شكّل تحدّيا كبيرا فرض نفسه بشدّة على التربويين واللسانيين، لإيجاد طرق وأساليب حديثة بغية الرّقيّ إلى تعلّم نوعي ضمانا لجودة مخرجات التّعليم. وقد توالت دراسات معاصرة عديدة رسّخت جهودها للبحث في استراتيجيات حديثة تسعى إلى خلق بيئات تعليمية تفاعلية نشطة منها ما هو قائم على التعلّم المعرفي والدّماغي لتحسين مهارات التعلّم لدى المتعلّم، وإكسابه رصيدا مفرداتيا ثريا يوظفه في مواقف دالّة.ومن هذه الاستراتيجيات استراتيجية الخرائط الذهنية والمفاهيمية كأداة فكرية بصرية تسهم بفاعلية في تنشيط الدماغ وترقية إتقان المفردات العربية وفق عمليات ذهنية متعددة،ما يساهم في تنظيم المعلومات على هيئة مخطط شامل ومختصر منسجم مع الاستعدادات العقلية للمتعلم . وعليه نحاول من خلال هذه الورقة البحثية الوقوف على السبل الناجعة لتفعيل الخرائط الذهنية والمفاهيمية لتنمية الرصيد اللغوي للطفل المتمدرس. There is no doubt that the explosion of knowledge, information acceleration, and successive technological changes in all fields have constituted a major challenge that has imposed itself severely on educators and linguists, to find modern methods and methods in order to advance qualitative learning to ensure the quality of educational outcomes. Many contemporary studies have focused their efforts on researching modern strategies that seek to create active interactive learning environments, including those based on cognitive and brain learning, to improve the learner’s learning skills and provide him with a rich vocabulary that he can use in significant situations. Among these strategies is the strategy of mental and conceptual maps as a visual intellectual tool that effectively contributes to activating the brain and improving mastery of Arabic vocabulary. All of this is done according to multiple mental processes, which contributes to organizing information in the form of a comprehensive and concise plan in harmony with mental preparations of the learner. Therefore, through this research paper, we are trying to find effective ways to activate mental and conceptual maps to develop the linguistic balance of the schooled child.
الكلمات المفتاحية
الخريطة الذهنية ؛ الخريطة المفاهيمية ؛ الرصيد اللغوي؛ المتعلّم. : Mental map ;Conceptual map; Linguistic vocabulary; The learner
مقالات مماثلة
زيد الخير نادية
.
ص 172-187.
الزهيري م.م لميس سعد حميد
.
العاشقي م.م عروبة عزيز
.
ص 394-402.
آمنة شنتوف
.
أنور بن شوك
.
ص 57-66.
