أفاق معرفية
Volume 3, Numéro 1, Pages 90-102
2024-03-31
التعدد اللغوي واشكالية التعبير عند متعلم المرحلة الابتدائية -دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة سطيف-
الكاتب : لامية ملعب .
الملخص
تهدف هذه الدراسة الى معرفة علاقة التعدد اللغوي بضعف الرصيد اللغوي (الفصيح) عند المتعلم، من وجهة نظر المعلمين، وذلك من خلال مقاربة التعبير لدى المتعلم في الطور الابتدائي، في بعدها الاجتماعي، التربوي والثقافي. وذلك بطرح التساؤل التالي: هل هناك علاقة بين التعدد اللغوي، والقدرة عن التعبير الفصيح عن الرصيد الفكري (الاجتماعي، التربوي والثقافي) لدى متعلم الطور الابتدائي من وجهة نظر المعلمين؟ انطلقت الدراسة من الدراسات السابقة كإطار نظري، بغية الاقتراب من الظاهرة تاريخيا، ثم تحديد مفاهيم الدراسة، وللإجابة على التساؤل، تم اعتماد المقابلة كأداة لجمع البيانات، من خلال طرح مجموعة من الأسئلة، وجهت الى عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة سطيف، ليتم بعد ذلك تحليل مضمون المقابلات، وتم التوصل الى النتائج التالية: - ان المتعلم في المرحلة الابتدائية يعاني من ضعف في التعبير السليم وبطلاقة، بسبب التعبير بأكثر من لغة في جملة واحدة، بالإضافة الى الاختلالات التي تعرفها كل لغة، وبالأخص اللغة العربية، والتي أصبحت تعيش اغترابا من طرف متعلميها، ولم يبقى الا اسمها... -تعود إشكالية التعبير لدى المتعلم في الطور الابتدائي في ظل التعدد اللغوي الى البعد الاجتماعي؛ والذي يتجسد في تأثير الأسرة والوسط الاجتماعي على المتعلم. والى البعد التربوي؛ والمتمثل في البرامج وطرق تدريس التي يعتمدها المعلم داخل القسم. والى البعد الثقافي من ضعف الهوية الذاتية والتأثر بالعولمة. The study aims to know the relationship of multilingualism to the weakness of the linguistic balance (eloquent) of the learner, from the point of view of teachers, by approaching the expression of the learner in the primary stage, in its social ,educational and cultural dimension ,by asking the following question :Is there a relationship between multilingualism and the ability to express eloquently ,the intellectual balance (social, educational and cultural) of the primary stage learner from the point of view of teachers ? The study started from previous studies as a theoretical framework ,in order to approach to the phenomenon historically, then the concepts of the study were identified, and to answer the question, the interview was adopted as a tool for data collection by asking a set of questions it was directed to a sample of primary education teachers in the city of setif , after which the content of the interviews was analyzed ,and the following results were reached : The reality is that the learner in the primary stage suffers from a weakness in correct and fluent expression ,due to the expression in more than one language in one sentence, in addition to the imbalances that every language knows, especially the arabic language ,which has become alienated by its learners ,and only its name remains… The problem of expression for the learner in the primary stage in light of multilingualism is due to the social dimension. Which is embodied in the impact of the family and the social milieu on the learner .and to the educational dimension, it is represented in the programs and teaching methods adopted by the teacher with in the department and to the cultural dimension of the weak self-identity and of the vulnerability of globalization
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: اللغة، اللهجة، التعدد اللغوي، إشكالية التعبير، متعلم الطور الابتدائي :language, accent, multilingualism, problematic expression , primary stage learner.
مقالات مماثلة
طاهير رميسة
.
ص 261-286.
