تعليمية الفلسفة للأطفال في تطوير التفكير الإبداعي عند ليبمان.

بلال, سفيان; مروفل, كلثوم

أبعــاد
Volume 11, Numéro 2, Pages 297-310
2024-12-31

تعليمية الفلسفة للأطفال في تطوير التفكير الإبداعي عند ليبمان.

الملخص

إن الفلسفة في سعيها لمواجهة تحدّيات العصر، وما فرضته التطورات العلمية والتقنية على كل المستويات، خاصة ما يتعلق بالطفل في الجانب التربوي والتعليمي، حيث أن موضوع تعليم الفلسفة للصّغار يعتبر أحد أهم المجالات الفكرية التي أصبحت موضوع بحث جدّي عند العديد من الفلاسفة والمختصين في التربية والبيداغوجيا، خاصة الكيفية أو الآلية التي تتناسب مع سن الطفل وقدراته الاستيعابية، فالطفل يتميز بالفضول والدّهشة التي تجعله دائما يتساءل ويبحت عن إجابات، هذا ما جعل من الفلسفة تهتم بهذا الموضوع محاولة العمل على تطوير وتنمية التفكير الإبداعي عند الأطفال، خاصة أنه يطرح أسئلة وجودية في بعض الأحيان تكون محرجة وفي أحيان أخرى تكون مقلقة يصعب الإجابة عنها، هذا ما جعل الفلسفة تعتمد على الورشات كطريقة لتعلم الحوار والتّفكير والنّقد والحريّة في التعبير عن الآراء، محاولة جعل الطفل فيلسوفا صغيرا : Philosophy seeks to confront the challenges of the times, especially those imposed by scientific and technical developments at all levels, especially with regard to children in the pedagogical and educational aspect, as the subject of teaching philosophy to children is considered one of the most important intellectual fields and has become a subject of serious research for many philosophers and educational specialists. Pedagogy, especially the method or mechanism that suits the child’s age and absorptive capabilities, The child is characterized by curiosity and amazement, which always makes him wonder and search for answers. This is what made philosophy interested in this subject, trying to work on developing and cultivating creative thinking in children, especially since it raises existential questions that are sometimes embarrassing and at other times disturbing and difficult to answer. This What made philosophy depend on workshops as a way to learn dialogue, thinking, criticism, and freedom to express opinions, is an attempt to make the child a young philosopher