المجلة الجزائرية للعلوم
Volume 4, Numéro 7, Pages 32-41
2019-12-30
Analyse Interprétative Des Incompréhensions Et Malentendus Dans L’interaction Pédagogique En Corée
Auteurs : Tae Kang Shin .
Résumé
La question de la compréhension réciproque entre interactants est essentielle dans un échange communicatif. Et cela a d’autant plus d’importance que l’interaction a lieu entre natifs et non-natifs lors de situations de contact de langues. Les indices, en permettant de contextualiser une conversation, peuvent jouer un rôle prépondérant dans l’interaction, mais ils peuvent également être interprétés différemment par les participants et provoquer des malentendus. Ainsi, le malentendu et l’incompréhension au sein d’une classe de langue étrangère peuvent être considérés comme une manifestation du contact entre la langue maternelle et la langue cible, constituants deux systèmes incompatibles, aussi bien au niveau linguistique que socioculturel. L’acquisition de la langue cible peut alors être perturbée par des interférences de la langue maternelle. Les exemples exploités dans cette étude sont issus d’un corpus de données transcrites provenant d’enregistrements de cours de langue dans le contexte de l’enseignement supérieur en Corée avec des interactions entre enseignants de FLE et apprenants coréens. Les malentendus et incompréhensions seront analysés selon leurs sources, qu’elles soient phonétique, sémantique, syntaxique, lexicale ou culturelle. Les interprétations mettront toutefois en évidence les origines multiples de ces malentendus et incompréhensions et poseront la question de leurs résolutions pédagogiques.
Mots clés
Incompréhension, Malentendu, Contact de langues
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