المحترف
Volume 11, Numéro 4, Pages 34-43
2024-11-29
إطاللة على الوجود التعليمي الغريب يف اجملتمعات املسلمة دراسة مقارنة بني التعليم يف عهد اخلديوي امساعيل ومصطفى أاتتورك
الكاتب : محديد كهينة .
الملخص
التمثل في اللغة العربية من مثل الشيء، أي صوره حتى كأنه ينظر إليه وامتثله تصوره ومثلت له كذا تمثيلًا إذا صورته له مثاله بالكتابة أو غيرها، وتمثل الشيء بالشيء تشبيه به.فالتمثيل والتمثل إذًا متقاربان وهما يتشاركان في أمرين، أحدهما حضور صورة الشيء في الذهن والأخرى قيام الشيء مقام الشيء. ويعد التمثل داخل البيداغوجيا دراية قبلية للمتعلم، أي علب للمعارف على شكل: صحيح أو خطأ، والتي ينبغي على المدرس تقدريها بالتعرف عليها وتقييمها إذا ما رغب في الوصول إلى تعديل في البنية المعريفاتية لتلميذه، ذلك أن الفهم يفيد تعديل التمثلات الشخصية، إذا ما وجد تناقضًا بين تمثلات التلميذ وتمثلات المدرس فإن هذا الأخير لا يجب عليه الذهاب عكس اتجاه التلميذ، بل عليه وتقدير إطار الاستيعابي الذي يسمح للتلميذ بهذا النمط من التمثلات، إذ إنه من خلال وضعية الديداكتيكية ملائمة، يمكن الوصول إلى تعديل المرغوب لتمثل الأساسي؛ لأنه من الصعوبة بمكان الحديث عن التصورات الصحيحة والخاطئة إذ نفضل ربط ذلك بفكرة» مجال الصدق أو مجال الصلاحية لتمثل
الكلمات المفتاحية
التمثلات الاجتماعية المجتمع
مقالات مماثلة
مسعود مزارة
.
ص 105-131.
بن قويدر رشيد
.
دريوش وداد
.
ص 226-241.
عبد الوهاب شلالي
.
ص 10-36.
الميلق عبد القادر
.
ص 81-90.
