مدى استخدام التعلم المتنقل لدى طلبة كلية التكنولوجيات الحديثة للمعلومات والاتصال -دراسة ميدانية –

بن فليس, مالية; غالم, فاطيمة

مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 16, Numéro 2, Pages 39-56
2024-10-10

مدى استخدام التعلم المتنقل لدى طلبة كلية التكنولوجيات الحديثة للمعلومات والاتصال -دراسة ميدانية –

الكاتب : بن فليس مالية . غالم فاطيمة .

الملخص

ملخص : تهدف الى معرفة مدى استخدام التعلم المتنقل لدى طلبة كلية التكنولوجيات الحديثة الحديثة وللمعلومات والاتصال اثناء ممارسة الأنشطة التعليمية التعلمية، وقد تكونت عينة الدراسة من 150 طالبا *ولتحقيق اهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، ⁎وكان مكان الدراسة في كلية التكنولوجيات الحديثة للمعلومات والاتصال. ⁎لقد استخدمنا أداة مناسبة للبحث وهي *الاستبيان*، إذ يتكون الاستبيان من 44 بندا مقسما على ثلاثة أبعاد (السلوكي، المعرفي، الانفعالي). كل بعد يحدد نوعا معينا من أبعاد التعلم المتنقل. ⁎وقد كشفت نتائج الدراسة ان درجة استخدام الطالب الجامعي التعلم المتنقل في العملية التعليمية مرتفعة. ⁎لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في استخدام التعلم المتنقل باختلاف الجنس. ⁎لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في استخدام التعلم المتنقل باختلاف التخصص الدراسي اعلام الي أكاديمي اساسي والكترونيك أكاديمي للطالب الجامعي. ⁎توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام التعلم المتنقل باختلاف المستوى لصالح السنة ثالثة ليسانس ليس للسنة الثانية ليسانس للطالب الجامعي. توصلت نتائج الدراسة إلى: أن الواقع يثبت أهمية استخدام التعلم المتنقل والتنوع في استعماله. كما انه عملية تؤدي الى رفع من الكفاءة الموجودة لدى الطلاب وتساعد هم على تطور ذاتهم وتعزيز قدراتهم للإبداع وتساعد الاستاذ في اتمام العملية التعليمية بأسرع وقت واقل جهد وتوصيل المعلومة الى كل الطلبة في اي وقت وفي اي مكان. الكلمات المفتاح : التعلم المتنقل ؛ الهاتف النقال. Abstract : The current study aims to know the extent of the use of mobile learning among students of the Faculty of Modern Information and Communication Technologies during the exercise of educational learning activities. The study sample consisted of 150 students. * To achieve research objectives, the curriculum was based on the descriptive curriculum. * The study place was in the Faculty of Modern Information and Communication Technologies. * We have used a suitable search tool * questionnaire *, The questionnaire consists of 44 items divided into three dimensions (behavioral, cognitive and emotional). Each dimension determines a particular kind of dimension of mobile learning. * The results of the study revealed that the degree of university student's use of mobile learning in the educational process is high. * There are no statistically significant differences in the use of mobile learning by sex. * There are no statistically significant differences in the use of mobile learning across the academic discipline. * There are statistically significant differences in the use of mobile learning at different levels in favors of the third year Bachelor's degree, not for the second year Bachelor's degree for university students. The study's findings found that reality demonstrates the importance of using mobile learning and diversity in its use. It is also a process that improves students' competence, helps them develop themselves, enhances their creativity, and helps the professor complete the educational process as quickly as possible. Keywords : mobile learning ; mobile phone.