مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 12, Numéro 3, Pages 224-237
2024-10-01
فوضى المناهج في إسلاميات محمد أركون التطبيقية : قراءة نقدية
الكاتب : بلهادي أسماء .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المزالق المعرفية والتناقضات المنهجية فيما يسمّى بالإسلاميات التطبيقية في مشروع " نقد العقل الإسلامي" للمفكر الجزائري محمد أركون. و هي مزالق وتناقضات تطرح نفسها بقوة، في رأينا ،نتيجة لإخضاع النص القرآني وتطويعه قسرا ليستجيب لمناهج غربية جاهزة منزوعة عن سياقاتها التاريخية والثقافية، واعتبارها مناهج علمية لا نزاع فيها هذا من جهة، أما من جهة أخرى فإنّ حشد ترسانة هائلة من تلك المناهج المتّفق منها مع بعضها البعض أو المتعارض، جعل أركون ينتهي إلى نتائج مقرّرة مسبقا ومتداولة في سياق التراث الغربي الذي طبّقت عليه، ما يجعلها نتائج تفضح توجّهاته وتحيزاته الأيديولوجية أكثر ممّا تعبّر عن معرفة علمية موضوعية كما ادّعى ذلك في كتبه وحواراته. للإحاطة بهذا الأمر ولتوسيع أبعاده ارتأينا وضع خطة عمل حصرنا عناصرها في بحث طبيعة المناهج الموظّفة في مشروع أركون وأبرز العوائق الايبستيمولوجية التي تحول دون بلوغه العلمية و الموضوعية فيما طرحه من أفكار، مستعينين في مناقشة تلك العناصر بمنهج تحليلي نقدي حسب ما تفرضه طبيعة الموضوع. Abstract: This study aims to reveal the cognitive pitfalls and methodological contradictions in the so- called Applied Islamology in the project “Criticism of Islamic Reason” by the Algerian thinker Muhammad Arkoun. These pitfalls and contradictions forcefully present themselves, in our opinion ,as a result of subjecting the Qu’ranic text and forcibly adapting it to respond to ready- made western approaches detached from their historical and cultural contexts, and considering them as undisputed Scientific approaches on the one hand. on the other hand amassing a huge arsenal of those approaches that agree with each other or contradict each other, made Arkoun arrive at results that were predetermined and common in the context of western heritage to which it was applied ,making them results that expose his Ideological tendencies and biases more than they express Scientific knowledge. To take stock of this matter and to expand its dimensions, we decided to develop an action plan whose elements were limited to examining the nature of the curricula employed in the Arkon project and the most prominent epistemological obstacles that prevent it from achieving scientificity and objectivity in the ideas it proposed, using in discussing these elements an analytical and critical approach as required by the nature of the topic
الكلمات المفتاحية
الاسلاميات التطبيقية النص القرآني التاريخية الحداثة
مقالات مماثلة
نبيل حليلو
.
طارق مخنان
.
ص 69-82.
