مجلة المنظومة الرياضية
Volume 11, Numéro 2, Pages 73-88
2024-09-15
L’inclusion Des Elèves Aux Besoins Educatifs Particuliers (ebep) Algériens En Eps : Réalité Et Perspectives
Auteurs : Maouche Massinissa . Idir Abdennour .
Résumé
Les élèves à besoins particuliers (EBP) rencontrent fréquemment des obstacles qui limitent leur mobilité et génèrent des troubles psychologiques. L'implication cruciale de l'enseignant dans l'intégration de cette catégorie en EPS est primordiale pour surmonter ces défis. Cette étude visait à recenser les divers besoins spécifiques observés en EPS et d'analyser les difficultés rencontrées dans leur intégration, ainsi que les approches utilisées pour les inclure dans les séances d'EPS. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de 9 enseignants d'EPS dans deux régions de Bejaia, à savoir Darguina et Kherrata. Les résultats ont mis en lumière un défi majeur, à savoir la « dispense » notée par tous les participants. De plus, les enseignants ont fait face à des élèves présentant des difficultés sur le plan psychologique que moteur. Enfin, deux approches d'intégration ont été identifiées: l'individuelle et la collective.
Mots clés
Eléves ; inclusion ; besoins particuliers ; EPS
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