The Responsible Manager's Journal
Volume 2, Numéro 1, Pages 8-16
2024-07-02
L’évaluation De L’efficacité D’une Action De Formation: Trente Ans D’expérience En Revue -texte De Réflexion-
Auteurs : Habachi Abdelkader .
Résumé
Aborder la formation action et les modes d’évaluation y afférents, dans le cas de la formation pour adultes, nous incite à l’évidence à nous interroger sur les paradigmes de la connaissance, traditionnellement valorisés par nos démarches d’apprentissage. Dans ce contexte, le paradigme pédagogique dominant continue d’apparaître comme celui de la transmission des connaissances. La formation pour adultes ne doit plus être confinée à une transmission de connaissances, mais plutôt à un processus de transmission, acquisition, évaluation, dans la mesure ou la formation ne doit pas viser uniquement des connaissances de type intellectuel et cognitif, mais surtout des compétences concrètes, tacites intégrées à la réalité de l’employé.
Mots clés
Evaluation, Formation continue, Formation efficace
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