مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 3, Numéro 6, Pages 301-307
2011-03-09
الكاتب : خوجة عادل . وازي طاوس .
نعيش في الوقت الحاضر عصر المعلومات، حيث الانفجار المعرفي، والتدفق المعلوماتي، وأصبح يتزاحم على المعلومات كل من المثقفون، المتعلمون، محبي الاكتشاف وغيرهم من أصحاب المهن الأخرى، للحصول على المستجدات في مجالات اهتمامات كل من هؤلاء المستخدمين، كما توجد طرق جد سريعة لنقل المعلومات من مكان إلى آخر، كما أن ظهور شبكة المعلومات الدولي ة المعروف ة بالإنترنيت، و توظيفها في كافة المجالات الحياتية، يبين أهمية المعلومات كسلعة تباع و تشترى و يتم نقلها من مكان إلى آخر للاستفادة منها. لقد أدى هذا التقدم التكنولوجي إلى ظهور أساليب وطرق جديدة للتعليم غير المباشر، حيث تعتمد على توظيف مستحدثات تكنولوجية لتحقيق هدف التعلم المطلوب، منها استخدام الحاسوب ومستحدثاته ، والأقمار الصناعية والقن وات الفضائية، وشبكة المعلومات الدولية، المكتبات الافتراضية... وذلك بغرض إتاحة التعلم على مدار اليوم والليلة لمن يطلبه وفى المكان الذي يناسبه، بواسطة أساليب وطرق متنوعة تدعمها تكنولوجيا الوسائل المتعددة بمكوناتها المختلفة، لتقدم المحتوى التعليمي من خلال تركيبة من لغة مكتوبة ومنطوقة التي يختارها المستخدم لهذا المجال، وعناصر مرئية ثابتة ومتحركة، وتأثيرات وخلفيات متنوعة سمعية وبصرية، يتم عرضها للمتعلم من خلال الحاسوب، مما يجعل التعلم شيقا وممتعا، ويتحقق بأعلى كفاءة، وبأقل مجهود، وفى أقل وقت، مما يحقق أكثر جودة التعليم.
تكنولوجيا المعلومات - المنظومة الجامعية
محمد لمين بونيف
.
ص 142-155.
بركات عبد الرزاق
.
بن حاوية يمينة
.
ص 561-588.
جلولي ايمان
.
الصيد كمال
.
ص 430-455.
جلولي ايمان
.
الصيد كمال
.
ص 81-94.
مقناني صبرينة
.
ص 275-297.