Iles d Imesli
Volume 13, Numéro 1, Pages 97-116
2021-06-08
Les écoles Coraniques Entre 1947 Et 1954: Une Analyse Quantitative
Auteurs : Watanabe Shoko .
Résumé
Abstract (français) Cet article évalue le rôle des écoles religieuses arabes (maktab et madrasa) dans la transformation culturelle de l’Algérie après la deuxième guerre mondiale jusqu’à la veille de la Révolution, en s’interrogeant sur les différents facteurs qui ont favorisé l’implantation des écoles arabes et françaises. L’article discute d’abord de la dualité du système scolaire à l’époque coloniale, devisé entre les écoles arabes et françaises. On emploie ensuite les méthodes statistiques pour examiner la hypothèse de Fanny Colonna sur l’urbanisation comme la cause de l’expansion des écoles françaises. Enfin, l’article applique les même méthodes aux écoles religieuses arabes. Se fondant sur les données des recensements de la population, ainsi que sur des données d’archives algériennes concernant les écoles privées arabes, l’article démontre la corrélation positive entre la fréquentation des écoles arabes et le bilinguisme en Algérie d’après-guerre. Aussi, les méthodes statistiques permettent de faire ressortir les caractères spécifiques de chaque unité géographique. Summary (English) This paper evaluates the role played by Arabic religious schools (maktab and madrasa) in the cultural transformation in Algeria after WWII until the eve of the Revolution. It examines different factors which favored development of Arabic and French schools. First, it discusses the dual reality of educational system in colonial Algeria, devided between Arabic and French schools. Second, it resorts to statistical analysis to verify Fanny Colonna’s hypothesis on urbanization as a cause of French schools’ expansion. Third, it applies the same methods to Arabic schools. Based on data of population censuses and of Algerian archival documents related to Arabic private schools, the paper shows a positive correlation between the development of Arabic schools and Arab-French bilingualism in Algeria after the war. The statistical analysises also allow us to descover different charactaristics of each geographical unit.
Mots clés
écoles coraniques (maktab/ kuttāb) ; madrasa ; scolarisation ; bilinguisme ; analyse quantitative
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