Journal of Languages and Translation
Volume 1, Numéro 1, Pages 67-86
2020-12-20
L’évaluation Diagnostique Entre La Réalité De Classe Et Le Dire Scientifique: Cas Des Enseignants De La 4ème A.m
Auteurs : Kerrouzi Redouane .
Résumé
Contrairement aux autres formes d’évaluation (évaluation formative et sommative), l’évaluation diagnostique est une notion récemment introduite par la réforme dans le système éducatif algérien. Compte tenu de sa récente intégration dans le processus d’enseignement-apprentissage et de l’absence d’une formation préalable des enseignants, ce type d’évaluation a donné lieu à diverses lectures. De ce fait, il nous semble convenable de nous pencher sur les pratiques des enseignants en rapport avec cette évaluation. Pour ce faire, nous avons opté à une analyse des déclarations des enseignants et sur les pratiques de ces derniers en situation de classe.
Mots clés
évaluation diagnostique- pratiques enseignantes- approche par compétences- pratiques évaluatives.
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