دفاتر البحوث العلمية
Volume 5, Numéro 2, Pages 130-150
2017-12-10
الذكاء الوجداني لمواجهة المشكلات السلوكيةالصفية والعنف المدرسي
الكاتب : عبد القادر حيادحين .
الملخص
تواجه المدرسة الجزائرية اليوم صعوبات وعوائق كثيرة تحد من فعاليتها التربوية، وتأتي المشكلات السلوكية والعنف المدرسي على رأس هذه الصعوبات، وتحاول هذه الورقة البحثية أن تقدم مفهوما جديدا نسبيا في الحقل التربوي؛وهو الذكاء الوجداني؛ والذي قد يساعد على وضع حلول فعالة وواقعية تساهم في الحد من مظاهر العنف الخطيرة التي اكتسحت ساحات المدارس بل اخترقت أيضا قاعات الدراسة، وحادت بالفعل التربوي عن مقصده، وشوهت صورته الناصعة التي سادت عقودا بل قرونا في المخيال المجتمعي.فالمدرسة اليوم هي أحوج ما تكون لقيم التسامح والتعاطف والتفهم، التي يقدمها الذكاء الوجداني كمفهوم طرحه كثير من علماء التربية لأنسنة الحياة المدرسية، وتحويل الفضاء المدرسي لمكان للحوار والتقبل وتبادل الأفكار، بدل الصراع والعنف المتبادل. ويعتبر الذكاء الوجداني أحد المفاهيم التربوية التي فرضت نفسها في أدبيات التربية الحديثة، كحل مفترض لهذا النوع من المشكلات، بما يقدمه من أفكار وتطبيقات ترتكز أساسا على أعمدة رئيسية تمكن الفرد من السيطرة على مهارات الوعي بالذات وإدارة الذات، والوعي الاجتماعي، وادارة العلاقات الاجتماعية المؤدية إلى النجاح الدراسي والنجاح المهني، بل إلى النجاح في الحياة، والتي تشكل فيما بينها ما يسمى بالذكاءالوجداني.
الكلمات المفتاحية
الذكاء الوجداني، المشكلات السلوكية الصفية، العنف المدرسي.
مقالات مماثلة
يحيى أحلام
.
روبيبي حبيبة
.
ص 30-55.
الطيبي بغدادي
.
صخري محمد
.
ص 871-882.
رابح قدوري
.
لحسن ذبيحي
.
ص 94-117.
سمايلي محمود
.
بن عمارة سعيدة
.
ص 282-306.
شويه بوجمعة
.
بوخالفة حمزة
.
ص 77-99.
