مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 6, Numéro 2, Pages 521-535
2019-12-30
الممارسات التدريسية عند مدرسي المرحلة الإعدادية في ضوء التفكير المزدوج
الكاتب : الشويلي حيــدر .
الملخص
التدريسية عند مدرسي المرحلة الإعدادية في ضوء التفكير المزدوج إعداد الاستاذ المساعد الدكتور حيدر محسن سلمان الشّويليّ العراق - جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الصرفة Email : haidermuhson@gmail.com Mob : 009647801681313 مستخلص البحث يهدف البحث الحالي إلى معرفة "الممارسات التدريسية عند مدرسي المرحلة الإعدادية في ضوء التفكير المزدوج "، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي ، وتم بناء أداة التفكير المزدوج، وتأكد الباحث من صدق الاداة وثباتها وطبق الباحث اداة بحثه على عينة من مدرسي المرحلة الاعدادية في محافظة ذي قار بلغت (200) مدرساً. وبعد معالجة البيانات توصل الباحث الى :إن مستوى الممارسات التدريسية كان ايجابي بشكل عام من وجهة نظر مدرسي المرحلة الاعدادية ، وأوصى بضرورة تشجيع المدرسين في المرحلة الاعدادية على توظيف استراتيجية التفكير المزدوج، واقترح اجراء دراسات لاحقة يمكن أن تكون مكملة للبحث الحالي منها . الكلمات الدالة: الممارسات التدريسية، المدرسين، التفكير المزدوج. Instructional practices for middle school teachers in the light Double thinking Dr. Haider Muhson Salman Al - Shuwaili Abstract The research aims to identify "teaching practices in the teachers of the preparatory stage in the light of double thinking." The researcher adopted the analytical descriptive approach. The tool of double thinking was constructed. The researcher confirmed the validity of the tool and its stability. The researcher applied his research tool to a sample of teachers in the preparatory stage (200) teachers. After processing the data, the researcher found that the level of teaching practices was generally positive from the point of view of middle school teachers. He recommended that teachers in the middle school should be encouraged to employ the dual thinking strategy and suggested subsequent studies that could complement the current research. Keywords: teaching practices, teachers, double thinking.
الكلمات المفتاحية
الكلمات الدالة: الممارسات التدريسية، المدرسين، التفكير المزدوج. ; Keywords: teaching practices, teachers, double thinking.
مقالات مماثلة
عبد الله بلعباس
.
ص 127-141.
بن كريمة بوحفص
.
عواريب لخضر
.
ص 219-232.
فتح الله عبد الحفيظ هيثم
.
بن عبد الله عبد القادر
.
ص 304-319.
Boutlidja Ramdane
.
ص 27-41.
العناتي وليد أحمد
.
ص 12-33.
