استراتيجيات تدريس اللّغة العربية في مناهج الجيل الثّاني للتّعليم الابتدائي في الجزائر في ضوء اقتصاد المعرفة
Auteurs : أحمان حسينة .
Résumé
يتناول هذا المقال استراتيجيات تدريس اللّغة العربية في مناهج الجيل الثّاني للتّعليم الابتدائي في الجزائر في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة، من خلال تحليل العلاقة بين التّحولات التّي فرضها اقتصاد المعرفة وبين طبيعة المنهج واستراتيجيات التّدريس والممارسات. وينطلق هذا البحث من اعتبار أن اقتصاد المعرفة لم يعد ينظر إلى المتعلّم باعتباره مستهلكاً للمعرفة، وإنّما باعتباره مورداً بشرياً قادراً على توظيف المعرفة وإنتاجها وتبادلها. وفي هذا السياق، يناقش البحث موقع اللّغة العربية في مناهج الجيل الثّاني، وأثر المقاربة بالكفاءات في إعادة تنظيم الفعل التّعليمي، ثم يعالج استراتيجيات التّعلّم النّشط، والتّعلم التّعاوني، وحلّ المشكلات، والتّعلم بالمشروعات، والحوار ولعب الأدوار، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال. كما يبرز أهمية التّكامل بين مهارات اللّغة العربية، ودور المعلّم والتّقويم في بناء متعلّم قادر على التّعلم والتّواصل والتّفكير والإنتاج. ويخلص البحث إلى أنّ توجهات مناهج الجيل الثّاني تتقاطع مع متطلبات اقتصاد المعرفة، إلّا أنّ تحقيق ذلك فعلياّ يتطلّب الانتقال من مستوى النّصوص المنهجية إلى ممارسات قائمة على النّشاط والتّفاعل وتوظيف المعرفة.
Mots clés
مناهج الجيل الثّاني، التّعليم الابتدائي، اقتصاد المعرفة، استراتيجيات التّدريس، المقاربة بالكفاءات، التّعلّم النشط.
