Entre Standard Et Dialecte : Conception Pédagogique Et Alphabétisation Critique à L’ia Dans L’enseignement Sociolinguistique Pour Des Apprenants Algériens D’italien Langue étrangère
Auteurs : Isceri Valentina .
Résumé
Cette contribution présente la conception d’une unité didactique pour l’enseignement de l’italien langue étrangère à des étudiants universitaires algériens, construite autour de la série télévisée italienne Mare Fuori et orientée vers le mode subjonctif et la variation sociolinguistique de l’italien parlé. L’unité est prolongée par une activité circonscrite dans laquelle les apprenants soumettent des expressions marquées napolitaines, tirées de la série, à un outil de traduction automatique ou à une intelligence artificielle conversationnelle, puis comparent le résultat obtenu à la glose négociée en classe, afin de faire apparaître les endroits où les systèmes automatisés aplatissent le registre, l’affect et l’identité régionale. La conception s’inscrit dans le débat sur l’intelligence artificielle centrée sur l’humain en éducation : les limites prévisibles de l’IA généraliste face à la langue non standard ne sont pas traitées comme un défaut technique à contourner, mais comme un matériau pédagogique qui relance l’agentivité interprétative de l’enseignant et qui entre en résonance avec le répertoire diglossique déjà habité par les apprenants arabophones algériens. L’unité n’a pas encore été expérimentée ; la contribution en expose la rationale, la structure et le plan d’évaluation, et discute les implications éthiques et inclusives prévues une fois qu’elle sera mise en œuvre
Mots clés
variation sociolinguitique italien langue étrangère ; alphabétisation critique à l'IA ; variation sociolinguistique ; input audiovisuel ; éducation linguistique inclusive
