الممارسات اللّغويّة

فاعلية المقاربة النصية في تدريس القواعد النحوية: دراسة تجريبية في طور التعليم الثانوي

Auteurs : سليماني عواطف .

Résumé

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية المقاربة النصية في تنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ طور التعليم الثانوي، وذلك من خلال الانتقال بتعليم القواعد من الأطر التجريدية المعزولة إلى السياقات النصية المتكاملة. اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي على عينة من تلاميذ السنة (تحديد السنة) ثانوي بمدينة (تحديد المدينة)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة درست بالطريقة المعتادة، وتجريبية درست باستخدام المقاربة النصية. شملت أدوات الدراسة اختباراً تحصيلياً (قبلياً وبعدياً) ووحدات تعليمية مصممة وفق استراتيجيات لسانيات النص. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة، مما يؤكد أن المقاربة النصية تسهم بفاعلية في تمكين المتعلمين من استثمار القواعد النحوية في سياقاتها التعبيرية والوظيفية بدلاً من الاكتفاء بالحفظ الآلي. الکلمات المفاتيح: المقاربة النصية؛ تدريس النحو؛ التعليم الثانوي؛ الكفاية اللغوية؛ الدراسة التجريبية. Abstract: This study aims to investigate the effectiveness of the textual approach in developing grammatical skills among secondary school students, shifting grammar instruction from isolated abstract frameworks to integrated textual contexts. The research employed a quasi-experimental design on a sample of secondary school students in (City Name), divided into two groups: a control group taught via traditional methods and an experimental group taught using the textual approach. Research tools included a pre- and post-achievement test and instructional units designed according to text linguistics strategies. The results revealed statistically significant differences at the significance level ($a \le 0.05$) in favor of the experimental group in the post-test. These findings confirm that the textual approach effectively enables learners to employ grammatical rules in their expressive and functional contexts, rather than relying on rote memorization Ke words: Textual Approach; Grammar Instruction; Secondary Education; Linguistic Competence; Empirical Study.

Mots clés

فاعلية المقاربة النصية ; تدريس النح ; التعليم الثان ; ي الكفاية اللغ ; ية الدراسة التجريبية