مجلة رصين في الأنشطة الرياضية و علوم الحركة

فاعلية استراتيجية (sq3r) في تعلم الاداء الفني لبعض المهارات الاساسية بكرة قدم الصالات للطلاب

Auteurs : عباس متعب احمد . حسن غازي جاسم . سليم راضي سماح . عبد الرزاق عبد الجليل وعد الله .

Résumé

تنبع أهمية هذه الدراسة من اختيار الباحثين لاستراتيجية SQ3R، تتميز بانسجامها مع الأساليب التعليمية الحديثة التي تعتمد على مشاركة المتعلمين بفاعلية وجدية، الأمر الذي يسهم في تعزيز تعلمهم وتنمية قدراتهم بصورة أكثر فاعلية. فهي لا تقتصر على مجرد تلقي المعلومات، بل تسعى إلى إشراك المتعلم في خطوات منظمة تساعده على الفهم والاستيعاب والاحتفاظ بالمعلومة لأطول فترة ممكنة,وقد ارتأى الباحثون تطبيق هذه الاستراتيجية في مجال تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم للصالات، من خلال برنامج تعليمي يقوم على مراحلها الخمس، بهدف اختبار مدى تأثيرها في تطوير الأداء المهاري لدى الطلاب. كما هدفت التجربة إلى مقارنة نتائج المجموعة التجريبية التي طبقت الاستراتيجية مع المجموعة الضابطة التي اعتمدت الأسلوب التقليدي، لمعرفة أيهما أكثر فاعلية في تحسين مستوى التعلم, اعتمد الباحثون المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، مع إجراء اختبار قبلي وبعدي لتطبيق مفردات استراتيجية SQ3R. وقد شمل مجتمع الدراسة طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية – قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة الشيخ الطوسي، والبالغ عددهم (80) طالبًا، ليكونوا عينة مناسبة لاختبار أثر هذه الاستراتيجية, أظهرت استراتيجية (SQ3R) فاعلية في تحسين قدرة الطلاب على قراءة النصوص المهارية واستيعابها، حيث أسهمت مراحلها الخمس في ترسيخ تعلم المهارات الأساسية للبحث وزيادة مستوى التحصيل الدراسي لديهم بدرجة تفوقت على الاستراتيجية المتبعة سابقًا في تدريس المادة, استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة ومنها استراتيجية (SQ3R) في تطوير للطلبة في مهارات كرة القدم الصالات. The significance of this study stems from the researchers' selection of the SQ3R strategy, chosen for its alignment with skills that rely on students' active and serious participation in the learning process. Rather than being limited to the mere reception of information, the strategy engages the learner in structured steps that facilitate understanding, comprehension, and long-term information retention. The researchers implemented this strategy to teach fundamental futsal skills through an instructional program based on the strategy's five stages, aiming to assess its impact on developing students' skill performance. The experiment also compared the results of the experimental group which utilized the SQ3R strategy with those of a control group taught via the traditional method, in order to determine which approach was more effective in enhancing learning outcomes. The researchers employed an experimental method using an equivalent-groups design, incorporating both pre-tests and post-tests to evaluate the application of the SQ3R strategy. The study population consisted of 80 third-year students from the Department of Physical Education and Sports Sciences at the College of Education,Sheikh Al-Tusi University; this group served as a suitable sample for testing the strategy's impact on learning fundamental futsal skills. The SQ3R strategy helped the students (the study sample) read skill-related texts effectively, thereby enhancing their comprehension of lesson content and reinforcing their mastery of fundamental futsal skills achieved through the strategy's five steps more effectively than the method previously employed by the course instructor. The study highlights the value of using metacognitive strategies, such as SQ3R, to develop students' futsal skills..

Mots clés

استراتيجية ; SQ3R ; تعلم ; المهارات الاساسية ; كرة قدم الصالات