مجلة طبنـــة للدراسات العلمية الأكاديمية
أثر المستوى التعليمي على الأداء المعرفي لدى كبار السن الأصحاء: دراسة في إطار نظرية الاحتياطي المعرفي
Auteurs : منان صارة .
Résumé
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر مستوى التعليمي على التدهور المعرفي والأداء المعرفي في الشيخوخة، لدى أفراد سليمين معرفيا في دراسة مقارنة بين ذوي التعليم المرتفع و التعليم المنخفض، حيث شملت عينة الدراسة 30 حالة تمثلت في 15 حالة من ذوي التعليم المرتفع و15 حالة من ذوي التعليم المنخفض)، إذ تراوحت أعمارهم بين 60 و75 سنة وقد تم اختيارهم بطريقة قصدية، كما تم اعتماد المنهج الوصفي المقارن وتطبيق كل من اختبار الحالة العقلية المصغر(MMSE) واختبار السيولة اللفظية بنوعيها الفونولوجية و الدلالية، ثم معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) واختبار( T test) لعينتين مستقلتين، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء المعرفي حسب مستوى التعليم إذ سجل الأفراد ذوي المستوى التعليمي المرتفع أداء معرفي أفضل من ذوي المستوى التعليمي المنخفض، ويعود ذلك إلى دور التعليم في تعزيز الاحتياطي المعرفي ودعم الكفاءة اللغوية والمعرفية. Abstract: This study aims to examine the effect of educational level on cognitive decline and cognitive performance in aging among cognitively healthy individuals, through a comparative analysis between individuals with high and low level of education. The study sample consisted of 30 participants (15 with a high level of education and 15 with a low level of education), aged between 60 and 80 years, and selected using purposive sampling. A descriptive comparative method was employed. The Mini-Mental State Examination (MMSE), along with both phonological and semantic verbal tests, were administered. Data were analyzed using the Statistical Package for the Sciences (SPSS), in addition to conducting an independent sample T-test. The results revealed statistically significant differences in cognitive performance according to educational level, with individuals possessing a higher level of education demonstrating better cognitive performance compared to those with a lower level of education, with a high impact size recorded. These findings can be explained by the role of education in cognitive reserve, which positively impacts linguistic and cognitive efficiency.
Mots clés
احتياطي معرفي ; تدهور معرفي ; مستوى تعليمي ; أداء المعرفي ; Cognitive reserve ; cognitive decline ; education ; cognitive performance
